福建省泉州市第七中学高中英语 Unit 1 Lifestyles （warm-up）教学设计 北师大版必修1.docx

福建省泉州市第七中学高中英语Unit1Lifestyles（warm-up）教学设计北师大版必修1

授课内容

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授课时间

教学内容分析

嘿，同学们，今天我们要来探索的是高中英语必修一Unit1Lifestyles的warm-up部分。这节课，我们将聚焦于生活方式，通过一系列互动活动，激发大家对不同生活方式的好奇心。还记得我们上节课学习的日常对话吗？今天，我们要在此基础上，深入探讨各种生活方式。别担心，我们会一步步来，让你们轻松掌握。准备好了吗？让我们开始这场生活方式的探险之旅吧！??

核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养学生的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习不同生活方式的描述，学生将提升他们的语言表达能力，学会如何用英语描述和讨论日常生活中的各种情境。同时，通过了解不同文化背景下的生活方式，学生的文化意识也将得到增强。此外，学生在分析和比较不同生活方式的过程中，思维品质将得到锻炼，而通过参与课堂活动和讨论，他们的学习能力也会得到提升。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①掌握描述不同生活方式的词汇和短语，如activelifestyle,healthyeating,regularexercise等。

②能够运用正确的时态和语态，准确描述某人或某地的生活方式。

2.教学难点，①

①在描述生活方式时，能够结合具体情境，运用比较级和最高级等语法结构，使表达更加丰富和生动。

②在讨论不同生活方式时，引导学生进行批判性思维，能够提出自己的观点，并给出合理的论据支持。

②学生在理解并运用新词汇和短语时，可能对某些表达方式不够熟悉，需要教师提供足够的语言环境和练习机会，帮助他们克服语言障碍。同时，对于语法点的理解和应用也是一大难点，尤其是对于比较级和最高级的使用，学生需要通过大量的练习来掌握。

教学方法与策略

1.我将采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，确保学生既能通过教师的讲解掌握核心概念，又能通过小组讨论深入理解并运用这些概念。

2.为了提高学生的参与度，我将设计角色扮演活动，让学生扮演不同生活方式的人，通过角色扮演来练习描述和讨论他们的生活习惯。

3.为了辅助教学，我会使用多媒体课件，展示不同生活方式的图片和视频，帮助学生直观地理解并记忆相关词汇和表达。同时，利用在线平台进行课后练习，巩固学习效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们平时都过着怎样的生活呢？有没有想过，不同的生活方式对我们的健康和幸福有什么影响？今天，我们就来一起探索这个问题。（通过提出问题，激发学生的好奇心和参与欲望。）

-回顾旧知：还记得我们上节课学到的日常用语吗？今天，我们将这些知识运用到描述生活方式的语境中。（回顾与生活方式相关的旧知识，为新的学习内容做好铺垫。）

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解本节课的主要词汇和短语，比如activelifestyle,healthyeating,regularexercise等，并解释它们在描述生活方式中的用法。（通过讲解，帮助学生理解新词汇和短语的含义和用法。）

-举例说明：接下来，我会通过展示一些具体的例子，如一位运动员的日常饮食和锻炼习惯，来帮助学生更好地理解这些词汇在实际语境中的应用。（通过具体例子，让学生直观地看到如何使用新词汇。）

-互动探究：然后，我会引导学生进行小组讨论，让他们根据提供的图片或情景，用英语描述一个人的生活方式。（通过小组讨论，培养学生的合作能力和语言运用能力。）

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：在学生活动环节，我会让学生分成小组，每个小组选择一个生活方式，然后编写一段小短文，描述这个生活方式的特点。（通过写作练习，加深学生对知识的理解和应用。）

-教师指导：在学生写作过程中，我会巡回指导，帮助那些遇到困难的学生，确保他们能够顺利完成写作任务。（通过个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。）

4.拓展活动（约10分钟）

-学生展示：完成写作后，我会邀请每个小组上台展示他们的作品，其他学生可以对其内容提出问题或建议。（通过展示，提高学生的自信心和表达能力。）

-课堂小结：最后，我会对今天的学习内容进行总结，强调重点词汇和表达，并鼓励学生在课后继续探索不同的生活方式。（通过总结，帮助学生巩固所学知识，并激发他们对生活方式的进一步思考。）

5.作业布置（约5分钟）

-课后作业：我会布置一道作业，要求学生写一篇关于自己或家人生活方式的短文，并尝试使用今天学到的词汇和表达。（通过作业，巩固课堂所学，并鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。）

6.课后反思（约5分钟）

-教师反