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有多少块糖（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课内容选自《2024-2025学年二年级上册数学北师大版》第三单元《认识分数》的第一课《有多少块糖》。主要包括：了解分数的意义，学会用分数表示糖块的数量，通过实际操作和比较，培养学生的分数意识和初步的数学思维能力。

二、核心素养目标

培养学生对数学的好奇心和求知欲，提升观察、操作、分析、推理等数学思维能力。通过分数的学习，发展学生的空间观念和数感，提高运用数学知识解决实际问题的能力。同时，引导学生体会数学与生活的联系，培养合作学习、交流表达的能力，形成积极的学习态度和良好的数学素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对数学已经有了一定的认识，他们已经学习了基本的数数、加减法等基础数学知识。在认识分数之前，他们可能已经接触过简单的分数概念，如将一个整体分成几份，每份占整体的几分之几。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也有一定的兴趣。他们的数学思维能力处于初步发展阶段，具有较强的直观形象思维和操作能力。在学习风格上，学生表现出不同的特点，有的学生喜欢动手操作，有的学生喜欢通过观察和比较来学习，有的学生则更倾向于听讲和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习分数时，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解分数的意义，区分分子和分母，以及将分数与实际物体联系起来。此外，学生可能难以将抽象的分数概念转化为具体的操作和计算，这需要教师在教学中提供丰富的教学资源和活动，帮助学生逐步克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年二年级上册数学北师大版》教材，以便于学生跟随课本学习。

2.辅助材料：准备与分数相关的图片、图表和动画视频，以帮助学生直观理解分数的概念。

3.实验器材：准备不同颜色的糖果、剪刀等，用于实际操作中分糖果，让学生亲身体验分数的意义。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区和实验操作台，以便于学生分组活动和动手操作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“糖果分享”的故事情境引入，讲述小明有12块糖果，他想要平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到多少块糖果？

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的数数、平均分等概念，为学习分数做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解分数的意义，用直观的图形表示分数，如将一个正方形平均分成4份，每份就是四分之一。

-举例说明：通过展示具体的糖果分法，让学生理解分子和分母的概念，以及分数的表示方法。

-互动探究：教师提出问题，如“如果小明有18块糖果，他想要平均分给5个朋友，每个朋友能分到多少块糖果？”引导学生进行小组讨论，并尝试用分数表示。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行糖果分法练习，每组使用不同数量的糖果，尝试将糖果平均分成不同的份数，并记录分数。

-教师指导：教师在学生分组练习时巡回指导，帮助学生理解和应用分数知识，纠正错误，解答疑问。

4.分数应用（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学分数知识，设计自己的糖果分法，并解释为什么这样分。

-教师指导：教师鼓励学生创新，同时确保学生理解分数的应用场景。

5.分数比较（约15分钟）

-学生活动：学生比较两个分数的大小，如比较1/4和1/3的大小。

-教师指导：教师引导学生使用直观的方法，如将分数画在同一个长方形上，来比较分数的大小。

6.游戏环节（约10分钟）

-学生活动：进行“分数拼图”游戏，学生根据分数卡片拼出完整的图形。

-教师指导：教师观察学生的游戏过程，确保学生能够正确理解和应用分数。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的主要内容，强调分数的意义和应用。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和遇到的困难。

8.作业布置（约5分钟）

-教师布置：布置与分数相关的作业，如完成教材中的练习题，设计自己的分数故事等。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-分数的历史：介绍分数的发展历程，从古埃及的分数表示方法到现代数学中分数的精确定义，让学生了解分数的起源和发展。

-分数的应用实例：收集日常生活中使用分数的实例，如烹饪食谱中的配料比例、建筑设计中的比例关系等，帮助学生理解分数在现实生活中的应用。

-分数的性质：介绍分数的基本性质，如分数的加减乘除运算规则、分数的约分和通分等，帮助学生深入理解分数的内在规律。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐适合二年级学生的数学绘本或儿童数学读物，如《分数的故事》、《