人教版七年级历史与社会下册 5.2.2季风的影响教学设计.docx

人教版七年级历史与社会下册5.2.2季风的影响教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级历史与社会下册5.2.2季风的影响

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析季风气候对我国社会发展的影响。

2.提升学生从地理环境角度理解历史事件的能力，增强对地理与历史相互关联性的认识。

3.培养学生关注自然现象与人类活动相互作用的意识，形成可持续发展的观念。

4.增强学生从历史与地理的角度综合分析问题的能力，提高历史学科的素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入七年级前，已经对气象现象有一定的了解，如温度、降水等基本概念。然而，他们对季风气候这一复杂现象的认识可能较为有限，尚未深入理解季风对我国气候、农业、文化等方面的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对历史与地理相结合的课题尤其感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过课堂讨论、小组合作等方式进行探究学习。学习风格上，部分学生偏好直观的视觉材料，如地图和图片，而另一部分学生则更倾向于通过文字和案例分析来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解季风气候的影响时，可能会遇到以下困难：一是对气候学基本概念的理解不够深入；二是难以将抽象的气候现象与具体的历史事件联系起来；三是分析季风对农业、文化等领域的综合影响时，可能缺乏必要的综合分析能力。此外，学生可能对复杂的历史事件背景和地理环境缺乏足够的背景知识，这可能会影响他们对季风影响的全面理解。

教学资源

-软件资源：地理信息系统（GIS）软件，用于展示季风气候的空间分布和影响范围。

-课程平台：学校教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

-信息化资源：季风气候相关的图片、视频资料，用于辅助教学演示。

-教学手段：多媒体投影仪，用于展示教学课件和地图。

-实物教具：地球仪，用于直观展示季风的影响区域。

-案例资料：历史文献、农业统计数据，用于分析季风对历史事件的影响。

-教学课件：PPT课件，包含教学内容要点、互动问题、课堂活动步骤等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校教学平台发布《季风的影响》预习PPT，包括季风的基本概念、季风的形成原因和季风区的划分等内容，要求学生了解季风的基本特征。

设计预习问题：提出问题如“季风对我国哪些地区的农业生产有影响？为什么？”引导学生思考季风与人类活动的关系。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT资料，了解季风的基本知识。

思考预习问题：学生根据预习资料，思考季风对农业的影响，并尝试提出自己的观点。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的答案以电子文档形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用学校教学平台和微信群进行信息交流和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解季风的基本知识，激发学生对课程的学习兴趣。

培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以中国传统的节气为切入点，引入季风的概念，通过讲述夏至时节，长江中下游地区进入梅雨季节的情景，引出季风的影响。

讲解知识点：详细讲解季风对气候、农业、文化等方面的影响，结合历史事件如“江南春”等诗句，让学生感受季风的影响。

组织课堂活动：分组讨论“季风对我国不同地区的农业有哪些具体影响？”让学生通过小组合作，分析季风对农业的影响。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考季风的影响。

参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的观点，共同分析季风对农业的影响。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解季风的影响。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解季风对农业的影响，掌握相关知识点。

通过实践活动，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生收集并整理关于季风影响的历史资料，撰写一篇短文，分析季风对某一地区历史变迁的影响。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和在线资源，如地理杂志、科普网站等，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据收集的资料，完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进行自主拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通