《我多想去看看》教学设计 部编版一年级语文下册.docxVIP

一下《我多想去看看》教学设计

教材分析

?本文用第一人称的口吻，讲述了一个新疆孩子渴望到遥远的北京城，看天安门广场的升旗仪式；一个北京的孩子心系遥远的边疆，迫切想去天山看雪莲。抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好愿望。

我国幅员辽阔，作者选取“北京”和“新疆”两个具有代表性的地域，旨在激发学生对祖国大好山河的向往与热爱之情。

本课教学重点是积累偏正结构的短语，读好带有感叹号的句子。难点是指导学生写下自己的愿望，并能与同学交流。

教学目标

文化自信：感受祖国的伟大,产生对祖国河山的热爱和向往之情。

语言运用：积累与运用偏正结构的短语。和同学们说一说自己的愿望是什么，激发学生的表达愿望，还可以把说的写下来，尝试进行简单的书面表达。

思维能力：能将文字和画面对应起来,通过图文结合进行理解。

审美创造：感受到祖国河山的美,产生对外面世界的向往及学习的积极性。

教学重难点

学习用普通话正确流利朗读课文，反复练读，读顺句子，读好带有感叹号的句子。

借助视频、图片，了解“雄伟、壮观、遥远”等词的意思；在阅读中积累词语。

教学过程

01情景导入，激发兴趣

?1.让我们再次走进《我多想去看看》。学生齐读课题。（注意读准轻声，注意停顿，读出强烈的愿望。）

2.通过上节课的学习，我们知道了课题中的“我”是指谁呀？

（新疆的小朋友、北京的小朋友）

3.他们有什么愿望呢？让我们一起走进新疆小朋友的愿望吧！

02学习第一自然段—了解“我”想去北京的美好心愿。

?1.自读课文第一段

①自由朗读第一自然段，注意读书要求：读准字音、读通句子，长句子多读几遍。想一想新疆小朋友的愿望是什么？

②检查反馈。指生读第一小节。（相机正音。重点留意字音是否读准、句子是否读通。）

2.读中理解新疆小朋友的愿望。

①先读再找。新疆小朋友的愿望是什么？读一读第一自然段，用直线画下来。新疆小朋友是如何知道北京的？

②学习“告”

③学习“弯弯的小路”并进行拓展。

④介绍“遥远”

⑤遥远的北京有什么吸引着新疆小朋友呢？

??雄伟的天安门（通过图片理解雄伟，读中感受）

??看升旗仪式的视频，感受壮观的升旗仪式。

⑥出示三个句子，朗读并思考——你最喜欢哪一句？

（对比中感受新疆小朋友想去北京的强烈愿望）

⑦师生合作读，读出新疆小朋友的美好愿望

3.总结学法

①读（自由朗读第一自然段）

②画（画出新疆小朋友想去新疆看什么？）

③说（说出新疆小朋友的愿望？）

03精读读第二自然段，迁移学习。—了解“我”想去新疆的美好心愿

1.请同学们按照学习第一自然段的方法，了解北京小朋友的愿望

①读（自由朗读第二自然段）

②画（画出北京小朋友想去新疆看什么？）

③说（说出北京小朋友的愿望？）

2.自学（2-3分钟）

①新疆有什么吸引着北京的小朋友呢？

（引导得出美丽的天山，洁白的雪莲）

图片出示天山和雪莲，感受新疆的美。

②难怪北京的小朋友说----（引导得出）

我多想去看看，我多想去看看！

③请两位学生带着感情读一读两个小朋友的愿望。

3.通过“我多想去看看，我多想去看看”拓展出祖国的美丽风光，激发学生对祖国各地的向往之情。

这两句“我多想去看看”让我们听出了北京小朋友的美好心愿，那遥远的新疆，可不仅仅只有这些，你瞧，在新疆有“西伯利亚的眼泪“之称的喀纳斯湖，湖水晶莹剔透,与周围雪山、原始森林相映成趣。此刻你们想说—我多想去看看，我多想去看看！

在新疆还有五彩缤纷，状如彩色古堡、怪兽、峰丛等奇特造型的彩色丘陵地貌。此时你们想说——我多想去看看，我多想去看看！

当然，除了新疆之外，在西藏还有巍峨雄伟的布达拉宫，在大西北有广阔无垠的青春牧场，在海南有椰林碧海，在江南有明月醉荷花。我们的祖国多么广大、多么美丽，让我们无比向往。

此刻你想说我多想去看看，我多想去看看！

04说愿望，写愿望，在阅读中学表达。

1.用“我多想……”说出自己的愿望。（用上文中所学的短语。每用上一个加一颗星）

在祖国怀抱之下的你的心愿是什么呢？请以“我多想......“开头，说说自己的愿望。

2.指导写好“自己的愿望”。

（1）出示空白的“愿望单”。神奇的愿望单，快点儿把它拿出来。

（2）示范一个学生的愿望单。（格式）

（3）在田字格中书写句子的指导。

（4）出示图片，你有什么发现？

句子开头空两格，提醒别人我们的愿望开始了。句号就像——水泡泡，左下格画个小圆圈。

（5）学生写愿望单。

分享交流，现场指导，句子的书写格式。

相机评价，提高书写能力。

（6）同桌分享自己的愿望。小朋友们写得都很认真,赶紧和同桌小伙伴们分享一下吧!

（7）展示愿望，形成“我们的愿望……”（组诗。）

你瞧,你们也成了了不起的小诗人了呢。这一个个的愿望组合在一起，就是一首有意思的小诗，题目就是——我多想。教师将学生的愿望，用优美的语气，恰当的节奏朗诵出