每日小卷答案.docx

非连续文本一

一．（1）ABD.正确。

C.有误，材料四中说“如今箭楼已经不复存在，下马关古城墙因村民修便道被凿开一条豁口”，下马关古城墙、箭楼没有得到妥善保护是因为村民修便道等人为因素，而非主要与其不可移动有关，该选项理解错误。

故选：C。

（2）A.有误，“半条被子”的故事重点体现的是共产党人与人民群众的深厚情谊，并非表明红军战士不在乎个人财物随意赠送，该选项理解错误。

B.正确。

C.有误，长征路上的条件是艰苦卓绝的，物资并不充裕，“半条被子”的故事体现的是红军战士与民众同甘共苦，而不是物资充裕愿意分享，该选项理解错误。

D.有误“半条被子”的故事主要体现的是共产党人与人民群众的鱼水情，并非展示红军战士在艰苦环境中的乐观和幽默感，该选项理解错误。

故选：B。

（3）材料三强调“让革命文物焕发恒久光彩，需要加快革命文物资源数字化进程”，这启示我们可以利用数字化技术保护和展示革命文物，如建立数字化展示系统，方便公众了解革命文物。材料四针对“仍有部分不可移动文物亟待保护”的问题，提出“对尚未得到妥善保护的革命文物进行抢救性保护”。针对“利用方式有限”的问题，提出“创新革命文物的合理利用方式，如红色皮影戏、红色实景演出、红色节日庆祝等，鼓励民众有效参与”。针对“资源整合角度的问题”，提出“建立革命文物与其他类型文物以及相关的非物质资源的协同保护机制，深入发掘和阐释革命文物价值，弘扬革命精神”。

答案：

（1）C

（2）B

（3）加快革命文物资源数字化进程，如建立数字化展示系统，方便公众了解。对尚未得到妥善保护的革命文物进行抢救性保护。创新革命文物的合理利用方式，如红色皮影戏、红色实景演出、红色节日庆祝等，鼓励民众有效参与。建立革命文物与其他类型文物以及相关的非物质资源的协同保护机制，深入发掘和阐释革命文物价值，弘扬革命精神。

非连续文本二

二、【解答】（1）ABD.正确。

C.有误，材料二明确指出“说话是本能，阅读是习惯”，说明阅读并非人的本能，而是需要后天培养的习惯。因此，C选项中的“说话和阅读都是人的本能”这一说法是错误的。

故选：C。

（2）根据材料四的雷达图，青少年及儿童在阅读过程中存在多个困惑，这些困惑包括课外阅读占用学习时间、不知道该读什么书、不知道如何检验自己的阅读效果、不知道好的读书方法等。结合这些困惑，我们可以归纳出三个方面的原因：缺乏合理规划：青少年及儿童可能无法合理安排课外阅读与学习时间的关系，导致阅读时间被压缩或影响学习效果。缺乏阅读兴趣和目标：他们可能缺乏明确的阅读兴趣和目标，不知道应该选择哪些书籍进行阅读。缺乏阅读方法和指导：他们可能不知道如何有效地阅读、检验阅读效果以及运用好的读书方法。

（3）材料三介绍了三种深阅读的方法：寻找关联、纵向挖掘、精准转化。结合《水浒传》的阅读经历，可以选择其中一种方法进行解析和回答。以“寻找关联”为例：在阅读《水浒传》时，可能会遇到一些难以理解的历史背景、人物关系或故事情节。此时，可以通过联想和关联，从本书的其他章节或其他相关书籍（如《宋史》《金瓶梅》等）中寻找对这些内容的解释和补充。这样不仅能够加深对《水浒传》的理解，还能拓宽知识面，形成更全面的阅读体验。

答案：

（1）C

（2）缺乏阅读兴趣和目标、缺乏阅读方法和指导

（3）示例：我选择“寻找关联”的方法。在阅读《水浒传》时，我遇到了一些关于宋朝历史背景和人物关系的困惑。为了更深入地理解这些内容，我查阅了《宋史》等相关书籍，通过关联和对比，逐渐厘清了这些复杂的关系。同时，我还发现《水浒传》中的一些故事情节与《金瓶梅》等作品有所关联，这让我对《水浒传》的文学价值和历史背景有了更深刻的认识。通过这样的深阅读过程，我不仅收获了知识，还享受到了阅读的乐趣。

非连续文本三

三、【解答】（1）ACD.正确；

B.有误，材料二中说“它们大多分布在偏远地区，或散落在民间村落中”，选项中“都”字说法过于绝对。

故选：B。

（2）ACD.正确；

B.有误，将古建筑拆除并集中新建，这与保护乡村优秀传统文化的理念相悖，会破坏乡村原有的文化风貌和历史韵味，是不合适的做法。

故选：B。

（3）不同意。理由如下：文化价值方面：乡村中的古建筑是中华优秀传统文化的重要载体，是中国悠久历史的见证者，承载着中华文脉。如材料二中提到低级别文物虽是普通古建筑，但也是历史见证，材料三中和谐村的老屋蕴含建筑美学，与传统村落世代相传，寄托着无数人的乡愁。经济价值方面：对古建筑合理修缮利用能带来经济价值。如材料三中郴州将老屋转变为民宿、研学基地、村史展览馆等，为村庄带来人气，激活了乡村振兴发展的生机和活力；材料四中苏州用直古镇通过对古街等设施改造，发展夜游项目，重现古镇繁华夜景，带来了旅游收入，促进了当地经济发展。社会价值方面：古建筑的修缮利用可以丰富村民