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《小猴子下山》（第二课时）

南宁市武鸣区双桥镇平福小学苏翠莲

学习目标：

1.利用动作演示理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等词，并能用词说话。

2.仿照“小猴子来到（哪里），他看见（什么），非常高兴，就（怎么做）。”这个句式续编故事。

3.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确、有始有终的道理。

教学重点：理解表示动作词的意思，并能运用。

教学难点：推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确、有始有终的道理。

教学过程：

一、复习导入

1.摘桃子游戏复习巩固生字

师：我们都知道小猴子爱吃桃子，现在我们就一起帮小猴子摘桃子吧，如果你们能把桃子上的生字读得又准确又大声，小猴子就出来和你们见面了。

2．复习词语（开火车读）

3．回顾课文内容

同学们，通过上节课的学习，我们知道小猴子下山后去了哪些地方呢？

课件出示：玉米地——桃树下——西瓜地——小树林

过渡：小猴子来到这些地方，发生了有趣的故事，你想不想读一读呢？

二、明确学习目标

三、学习板块一：读读演演，感悟理解

（一）学习第1自然段

学习要求：

自由读课文第1自然段，小猴子看到了什么，做了什么呢？请用“”画出来。

用“○”圈出小猴子动作的词，和同桌读一读。

1.来到玉米地的小猴子看到了什么，做了什么呢？

（出示：他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。）

结合插图，体会玉米结得又大又多，读出小猴子高兴的心情。

2．描写小猴子动作的词有哪些？（掰、扛）

①动作演示“掰”：用手把东西分开或折断就是掰。（老师把粉笔掰成了两半。）

借助图片理解：妈妈把蒜头掰开。爸爸把榴莲掰开，里面露出了黄色的果肉。

动作理解“扛”（扛玉米），除了扛玉米，还可以说（扛水、扛化肥、扛水泥、扛大米……）

3．演一演。读第1自然段，演一演，评一评

（二）小结学习方法

读一读，画一画，圈一圈，演一演

（三）小组合作学习第2、3、4自然段

1．自主学习：

①读一读：自由读课文第2、3、4自然段

画一画：小猴子看到了什么，做了什么呢？请用“”画出来

圈一圈：用“○”圈出小猴子动作的词，读一读。

2．合作交流：

请大家关注第（）自然段

小猴子来到（），他看见（），非常高兴，就（）。

描写小猴子动作的词有（）。

我来读一读

我来演一演

3．展示汇报：选择你喜欢的段落进行展示汇报

4．点评补充：

（1）学习第2自然段：

来到桃树下的小猴子看到了什么，做了什么呢？

结合插图，体会“满树”说明桃子多，朗读积累词语“又大又多”

读出小猴子高兴的心情，演一演小猴子的动作

（2）学习第3自然段：

来到瓜地里的小猴子看到了什么，做了什么呢？

结合插图，体会“满地”说明西瓜多，朗读积累词语“又大又圆”

读出小猴子高兴的心情，演一演小猴子的动作

（3）学习第4自然段：

来到瓜地里的小猴子看到了什么，做了什么呢？

指名读一读，演一演

（四）理解区分“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些表示动作的词语

1．读一读，说说这几个字有什么共同点？

2．边读边演

出示图片：掰玉米，扛玉米，扔玉米，摘桃子，捧桃子

3．用动作词说句子（砸金蛋游戏完成）

（1）出示砸金蛋图片，金蛋里面有什么，全班齐读句子。

（2）这个金蛋里面只有一个“扔”，谁来用扔说个句子，把金蛋补充完整呢？

（五）小结：学习了课文第二三四自然段以后，我们知道了扛着玉米的小猴来到桃树下看到桃子又大又红，就扔了玉米摘桃子，摘到桃子的小猴子来到了瓜地里看见西瓜又大又圆，就扔了桃子去摘西瓜。摘了西瓜抱着往回走时，看见了小兔子，就扔了西瓜去追小兔。

四、学习板块二：总结升华，深化主题

（一）学习第5自然段

学习要求：

自由读第五自然段，边读边想：

小猴子追到兔子了吗？

从哪里可以看出小猴子没有追到兔子？

此时，小猴子的心情是怎样的？（难过、不开心、后悔）

1．全班交流

2．那你们能带着小猴子难过，后悔和不开心的心情来读一读第五自然段吗？

（二）理解小猴子为什么空着手回家去？

1．空着手回家的小猴心里会怎么想呢？

2．你觉得这是一只怎样的小猴？（三心二意）

3．小结：小猴子一会儿掰玉米，一会儿摘桃子，一会儿摘西瓜，一会儿追小兔子，所以才空着手。这个故事告诉我们做事情要有目标的明确，有始有终，始终如一，认认真真地去做，做完一件事再去做另一件事，这样才有收获。

4．齐读全文

五、学习板块三：积累词语，展开联想，续编故事

1．积累课文词语：玉米又大又多，桃子又大又红，西瓜又大又圆

2．根据图片说词语：苹果又（）又（），香蕉又（）又（），葡萄又（）又（）