五年级品德与社会上册 杰出的智者教学设计2 北师大版.docx

五年级品德与社会上册杰出的智者教学设计2北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

五年级品德与社会上册杰出的智者教学设计2北师大版

教学内容

五年级品德与社会上册杰出的智者教学设计2北师大版

教材内容：本节课以《杰出的智者》为主题，引导学生了解我国历史上的杰出智者，学习他们的智慧与品质，培养学生的品德素养。具体内容包括：介绍孔子、老子、庄子等古代智者的生平事迹、思想理念，以及他们对后世的影响。

核心素养目标

1.培养学生的人文素养，增强对中华优秀传统文化的认同感。

2.提升学生的历史意识，理解杰出智者对社会的深远影响。

3.增强学生的道德修养，学习智者的品德典范，树立正确的人生观。

重点难点及解决办法

重点：理解杰出智者思想的核心内容及其对后世的影响。

难点：将古代智者的思想与学生的现实生活相结合，引导学生感悟其当代价值。

解决办法：

1.重点：通过小组讨论、角色扮演等形式，帮助学生深入理解智者的思想精髓。

2.难点：设计生活化的案例，让学生思考如何在日常生活中实践这些思想，以增强学习的实用性。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统。

2.课程平台：北师大版品德与社会教学平台。

3.信息化资源：孔子、老子、庄子等智者的生平事迹视频资料。

4.教学手段：图片、图表、故事讲述、角色扮演、小组讨论。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示古代智者画像，提问：“同学们，你们认识这些历史上的名人吗？他们有什么特别的地方？”

2.学生回答，教师总结：“今天我们要学习的是一些杰出的智者，他们用自己的智慧影响了后世。”

3.介绍本节课主题《杰出的智者》，引导学生进入学习状态。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.介绍孔子：简要讲述孔子的生平和主要思想，如“仁爱”、“礼治”等，展示孔子的名言。

2.讲解老子：介绍老子的生平和道家思想，如“道法自然”、“无为而治”，展示老子的名言。

3.介绍庄子：讲述庄子的生平和道家思想，如“逍遥”、“自由”，展示庄子的名言。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，分别扮演孔子、老子、庄子，展示他们的思想和行为。

2.名言分享：请学生分享自己最喜欢的智者名言，并解释原因。

3.小组讨论：每个小组选择一位智者，讨论其思想在现代社会中的应用和启示。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生举例回答：“孔子强调仁爱，我们在家庭中可以如何体现？”

2.学生举例回答：“老子提倡无为而治，在学校生活中我们如何做到？”

3.学生举例回答：“庄子追求逍遥，我们在面对困难时可以怎样调整心态？”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调杰出智者的思想对现代社会的意义。

2.学生分享自己通过本节课的学习得到的感悟和启发。

3.教师总结：“杰出智者的智慧是我们宝贵的财富，希望同学们能够将这些思想运用到实际生活中，成为更好的自己。”

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《论语》节选，重点阅读孔子的“仁爱”、“礼治”等思想；

-《道德经》节选，深入理解老子的“道法自然”、“无为而治”等哲学；

-《庄子》节选，探讨庄子的“逍遥”、“自由”等人生哲学。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读完整的《论语》、《道德经》、《庄子》，深入了解古代智者的思想体系；

-观看与古代智者相关的纪录片或电影，如《孔子》、《老子出关》等，通过视听资料感受智者的生平和思想；

-在家中或学校图书馆查找与古代智者相关的书籍和资料，如历史传记、哲学解读等，丰富自己的知识储备。

3.知识点拓展：

-探讨古代智者思想在当代社会的实际应用，如如何在现代社会中实践“仁爱”、“礼治”、“道法自然”等理念；

-分析古代智者思想对现代企业管理、教育理念、人际关系等方面的影响；

-研究古代智者思想在不同文化背景下的传播和影响，如儒家思想在东亚文化圈的影响。

4.实用性活动建议：

-组织学生进行“古代智者思想在现代生活中的实践”主题演讲或写作比赛；

-设计“古代智者智慧与现代教育”的研讨课，邀请家长和社区人士参与讨论；

-创作以古代智者为主题的戏剧、诗歌或绘画作品，展示学生的艺术创造力和对智慧的感悟。

5.建议的课后作业：

-每位学生选择一位古代智者，撰写一篇小论文，分析其思想对现代社会的影响；

-设计一套以古代智者思想为核心的道德教育课程，适用于小学生或中学生；

-制作一份关于古代智者思想的宣传册，向同学和家人介绍这些智慧。

课后拓展

1.拓展内容：

-《