八年级地理上册 1.1 疆域教学实录 （新版）新人教版.docx

八年级地理上册1.1疆域教学实录（新版）新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：八年级地理上册1.1疆域教学实录（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升空间观念：通过疆域的学习，帮助学生建立国家疆域的概念，理解地理空间的基本特征。

2.培养地理实践力：引导学生运用地图等地理工具，进行疆域范围的实际操作和探究。

3.强化人地协调观：使学生认识到国家疆域对人民生活和发展的影响，培养对国土资源的保护意识。

4.增强国家认同感：通过学习国家疆域，增强学生对国家主权和领土完整的认同。

学情分析

八年级学生对地理学科已有一定的基础，对地理知识有一定的认知和兴趣。但本节课涉及的国家疆域概念较为复杂，学生可能对地图阅读和空间定位能力掌握不足，需要通过本节课的学习来提升。

学生层次方面，班级学生整体学习积极性较高，但个别学生对地理学科兴趣不足，学习主动性有待提高。知识基础方面，学生已掌握基本的地图知识，但对疆域的划分、地理界线的理解还较浅显。能力素质方面，学生具备一定的观察能力和分析能力，但在运用地图解决实际问题的能力上有所欠缺。

行为习惯方面，学生在课堂上能够认真听讲，但在独立思考和小组合作方面表现出一定的依赖性。对课程学习的影响主要体现在：学生对于国家疆域的认识不足，可能导致对国家主权和领土完整的意识薄弱。

因此，本节课的教学需要针对学生的这些特点，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理实践能力和空间观念，同时培养学生的国家认同感和责任意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册八年级地理上册教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与疆域相关的地图、图片、图表等，以及视频资料，用于直观展示疆域的分布和特点。

3.实验器材：准备地球仪、中国地图等教学工具，以便学生进行直观的地理空间感知和操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备黑板或电子白板，以便进行教学演示和小组讨论。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以提问的方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对新知识的兴趣。

学生学习：积极参与讨论，分享对上一节课的理解和感受。

2.老师角色：介绍本节课的主题——疆域，并简要说明疆域在地理学科中的重要性。

学生学习：认真听讲，初步了解疆域的概念。

二、新课讲授

1.老师角色：通过展示中国地图，引导学生观察我国疆域的地理位置和范围。

学生学习：仔细观察地图，了解我国疆域的地理位置和范围。

2.老师角色：讲解我国疆域的划分，包括行政区划、地理界线等。

学生学习：跟随老师的讲解，理解我国疆域的划分。

3.老师角色：通过展示相关图片和视频，让学生了解我国疆域的地理特征，如地形、气候等。

学生学习：观看图片和视频，了解我国疆域的地理特征。

4.老师角色：引导学生分析我国疆域对国家发展的影响，如资源分布、经济发展等。

学生学习：思考并讨论我国疆域对国家发展的影响。

三、课堂活动

1.老师角色：组织学生进行小组讨论，要求学生结合所学知识，分析我国疆域的优势和挑战。

学生学习：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

2.老师角色：引导学生进行地图绘制，要求学生绘制我国疆域的行政区划图。

学生学习：认真绘制地图，巩固对疆域划分的理解。

3.老师角色：组织学生进行角色扮演，模拟我国疆域的划分和治理。

学生学习：积极参与角色扮演，体验疆域治理的过程。

四、课堂小结

1.老师角色：总结本节课的重点内容，强调疆域在地理学科中的重要性。

学生学习：认真听讲，回顾本节课所学知识。

2.老师角色：布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-查阅资料，了解我国疆域的历史变迁。

-结合所学知识，撰写一篇关于我国疆域的短文。

五、课后反思

1.老师角色：对本节课的教学效果进行反思，分析学生在学习过程中的表现和存在的问题。

学生学习：认真思考，总结自己在学习过程中的收获和不足。

2.老师角色：根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

六、教学评价

1.老师角色：通过课堂表现、作业完成情况等对学生进行评价。

学生学习：关注自己的学习成果，努力提高自己的地理素养。

知识点梳理

1.疆域的概念

-疆域是指一个国家主权所及的地域范围。

-包括领土、领海、领空和专属经济区。

2.领土的构成

-领土包括陆地、河流、湖泊、内海等。

-领土是国家的固有组成部分，具有不可分割性。

3.行政区划

-行政区划是国家根据政治、经济、文化、历史等因素对领土进行划分和管理的区域。

-我国行政区划分为省、自治区、直辖市、特别行政区