8 彩色的梦（教学设计）.docxVIP

课题

8彩色的梦

课型

新授课

教学目标

1.认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2.了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

3.感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

4.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性

重点

发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。

难点

感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。

教学方法

引导、谈话。

教学用具

插图、PPT

第一课时

1.导入新课，板书课题。

（1）高洪波爷爷有一大把彩色铅笔，这些铅笔会画出怎样的梦呢？这节课让我们一起学习一首儿童诗《彩色的梦》。

（2）板书课题，学生齐读课题。

①理解“彩色”的意思。交流并归纳：彩色就是指多种颜色。

②说一说：生活中，你见过哪些彩色的事物？

③学生交流，积累词语：彩旗、五彩缤纷、光彩夺目、张灯结彩。

2.指导书写“彩、梦”。

（1）仔细观察，为了写好“彩、梦”，你有什么好建议？

（2）师生共研“彩、梦”。

（3）教师范写，提示书写要点。

①“彩”：左右结构，左边“采”的捺变点，避让右边的“彡”；“彡”的笔画是纵向平行排列，间距均匀，第一撇和第二撇起笔上下对齐，第三撇稍长。

②“梦”：上面的“林”写扁一点儿，下面“夕”起笔撇穿插在两个“木”的底部中间。

（4）独立练写。每个字认真描一遍，写一遍。提醒学生注意书写姿势，培养书写习惯。

（5）集体讲评，指出学生易错、难写的笔画。

二、初读课文，认识生字。

（1）学生自由读诗歌，将不认识的字圈画出来，借助拼音多读几遍。

（2）标出小节序号，圈出生字。

（3）同桌互读，相互指正，互相教读。

（4）认读本课词语。

课件出示：

纸EQ\*jc0\*hps22\o(\s\up11(hé),盒)EQ\*jc0\*hps22\o(\s\up11(liáo),聊)天草EQ\*jc0\*hps22\o(\s\up11(pínɡ),坪)葱EQ\*jc0\*hps22\o(\s\up11(yù),郁)烟EQ\*jc0\*hps22\o(\s\up11(cōnɡ),囱)一EQ\*jc0\*hps22\o(\s\up11(bān),般)EQ\*jc0\*hps22\o(\s\up11(jīnɡ),精)灵EQ\*jc0\*hps22\o(\s\up11(dīnɡ),叮)EQ\*jc0\*hps22\o(\s\up11(nínɡ),咛)

自由练读，抽读检测，相机正音。

②“小老师”教读，重点指导：“坪、精、叮、咛”都有后鼻韵母“inɡ”。“精”不要读成“jīn”；“咛”的声母是“n”，不要读成“línɡ”；“囱”的声母是“c”，不要读成“chōnɡ”。

（5）去掉拼音认读词语。

①自由练读。

②同桌互相检查，订正读音。

③开火车朗读。

④交流识字方法，重点指导：

（6）把生字词送入诗歌中，再读诗歌。

①指名分节读诗，其余同学倾听评价，及时改正错音。

②全班齐读，做到不拖音、不唱读、字正腔圆。

三、指导书写。

1.学生自由观察10个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提醒同学们注意。

2.同学们互相提醒。

3.老师指导容易出错的生字。

4.学生描红，老师巡视指导。

5.学生书写生字。

6.识字游戏。

四.整体感知，交流感受。

（1）学生汇报读书感受。

（2）教师小结：高洪波爷爷用彩色的铅笔画了一大把彩色的梦，彩色铅笔变成了精灵，滑着轻盈的舞步，画出了美丽的画卷。多么奇妙的梦啊！下节课我们一起再去看看吧！

第二课时

一、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。

二、再读课文，了解各小节的内容。

1.再读课文，说说课文有多少个小节。

2.结合课文插图，找一找：梦中有哪些景物？有哪些色彩？

三、品读课文，想象彩色的梦。

1.学习第一小节。

=1\*GB2⑴教师师范读，再请一小班的同学领读第一小节，其他小班的同学跟读。

=2\*GB2⑵想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么？

=3\*GB2⑶学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。

=4\*GB2⑷长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？

=5\*GB2⑸师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。

=6\*GB2⑹学生汇报。（充分发挥学生的想象）

2.学习第二小节、第三小节。

=1\*GB2⑴全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？

=2\*G