《安徒生童话》读后交流课（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

《安徒生童话》读后交流课（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材：《安徒生童话》读后交流课（教学设计）

内容：结合统编版语文三年级上册课文《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等，引导学生进行阅读分享，讨论故事主题、人物形象和情感体验，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过阅读《安徒生童话》，学生将学会从文本中提取信息，培养想象力和创造力，提高对文学作品的美学鉴赏能力，同时增强对文学作品中蕴含的道德观念和文化价值的理解和认同。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对童话故事有一定的认知基础，他们能够识别故事中的角色和情节，理解基本的道德观念和情感表达。在阅读《安徒生童话》之前，学生可能已经接触过一些简单的童话故事，具备初步的阅读理解和口头表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对童话故事普遍感兴趣，喜欢通过故事来学习新知识，体验不同的情感。他们的学习能力强，能够通过教师的引导和同伴的互动来提高阅读理解能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片和朗读来增强记忆和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解复杂的故事情节和人物关系时遇到困难，尤其是对于寓意较深的童话故事。此外，学生的语言表达能力可能有限，难以准确地表达自己的阅读感受和思考。在讨论环节，学生可能存在害羞、缺乏自信等问题，影响他们的参与度和表达意愿。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文三年级上册教材，包括《安徒生童话》相关章节。

2.辅助材料：准备与故事内容相关的图片、插图，以及与故事主题相关的视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪，以便在课堂上进行板书和展示。

4.教室布置：设置舒适的阅读角和小组讨论区，营造轻松的阅读和交流氛围。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室中央，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起走进一个充满奇幻色彩的世界，那就是安徒生的童话世界。你们准备好了吗？”

2.学生们纷纷举手，表示自己非常期待。

二、新课导入

1.老师出示《卖火柴的小女孩》的插图，引导学生观察插图，提问：“同学们，你们看到了什么？”

2.学生们纷纷回答：“我看到了一个卖火柴的小女孩。”

3.老师接着问：“那么，你们知道这个童话故事的主人公是谁吗？”

4.学生们回答：“是小女孩。”

5.老师总结：“今天，我们就来学习这个童话故事，一起了解小女孩的悲惨命运。”

三、阅读课文

1.老师将课文分成几个部分，引导学生分段阅读。

2.阅读过程中，老师注意观察学生的反应，适时提问，帮助学生理解课文内容。

3.学生阅读完毕后，老师请几位同学分享自己的阅读感受。

四、课文主旨内容探究

1.老师引导学生思考：“同学们，你们觉得这个故事想要告诉我们什么道理？”

2.学生们纷纷举手发言，老师逐一总结他们的观点。

3.老师强调：“这个故事告诉我们，要珍惜生活，关爱他人，不要像小女孩那样悲惨。”

4.老师进一步提问：“那么，你们认为我们应该如何去关爱他人呢？”

5.学生们积极回答，老师总结：“我们要关心身边的人，帮助他们解决问题，让他们感受到温暖。”

五、全文侧重点

1.老师引导学生回顾课文内容，强调全文侧重点：“同学们，这篇课文主要讲述了小女孩的悲惨命运，以及她为了生存而付出的努力。”

2.老师进一步解释：“故事中的小女孩虽然生活贫困，但她依然坚强地面对生活，这让我们明白了生活的艰辛和人生的可贵。”

3.老师提问：“同学们，你们认为小女孩的行为值得我们学习吗？为什么？”

4.学生们热烈讨论，老师总结：“小女孩的行为值得我们学习，因为她勇敢地面对生活的困境，展现了顽强的生活意志。”

六、小组讨论

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个与课文内容相关的问题进行讨论。

2.学生们积极讨论，分享自己的观点和感受。

3.老师巡视各组，给予适当的指导和帮助。

七、课堂小结

1.老师请各组代表分享讨论成果，总结本节课的学习内容。

2.老师强调：“同学们，今天我们学习了《卖火柴的小女孩》，希望大家能够从中汲取力量，勇敢地面对生活的困境。”

3.老师鼓励学生们：“记住，只要我们勇敢、坚强，就一定能够战胜一切困难。”

八、课后作业

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，阅读《安徒生童话》中的其他故事，并写下自己的阅读感受。”

2.老师强调：“希望大家能够通过阅读，学会关爱他人，