一年级语文下册 课文 5 15 文具的家第1课时教学实录 新人教版.docxVIP

一年级语文下册课文515文具的家第1课时教学实录新人教版

主备人

备课成员

教材分析

一年级语文下册课文515文具的家第1课时教学实录新人教版。本课以“文具的家”为主题，通过生动的故事和插图，引导学生了解文具的用途和摆放规则，培养良好的学习习惯。内容与课本紧密关联，符合一年级学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本课旨在培养学生语言文字运用能力，提升学生的文化自信和审美情趣。通过学习课文，学生能够认识新字词，积累语言素材，增强对传统文化的理解和尊重，同时培养细心观察、有序整理的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生通常已经具备基本的识字能力，能够认识一些常用字词，对于简单的句子结构也有所了解。在生活经验方面，学生对文具有一定的认识，知道一些文具的名称和用途。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对有趣的故事和图片特别感兴趣。他们的学习能力强，通过直观、形象的教学方法，如故事讲述、图片展示等，能够较好地吸收新知识。学生的学习风格以动手操作和直观感知为主，需要教师提供丰富的教学活动，帮助他们通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在识字量有限的情况下，可能会遇到阅读理解上的困难。此外，对于文具的摆放规则，部分学生可能难以理解并记住。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供个性化的指导，帮助他们克服这些困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、录音笔

-课程平台：班级QQ群、班级微信群

-信息化资源：课文音频、相关图片素材、文具图片库

-教学手段：故事卡片、实物文具、教学挂图、互动游戏软件

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问：“同学们，你们平时都用到哪些文具？它们都放在哪里呢？”引导学生思考文具的重要性及其存放位置。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学到的字词，如“铅笔”、“橡皮”、“尺子”等，帮助学生巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“文具的家”课文内容，介绍文具的种类、用途以及正确的摆放方式。

-举例说明：教师展示不同种类文具的图片，如铅笔、橡皮、尺子、彩色笔等，并举例说明它们的使用方法和正确存放位置。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么我们要把文具放整齐？”，“文具乱放会带来哪些不便？”引导学生思考并发表自己的看法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放文具模型，让学生动手整理自己的文具，观察并讨论如何正确摆放。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生的实践情况，对摆放不正确的文具给予指导，帮助学生养成良好的学习习惯。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师带领学生进行一个小游戏，如“找文具”，让学生在游戏中巩固对文具的认识。

-学生分享：邀请几位学生分享自己在整理文具过程中的心得体会，其他学生进行评价和补充。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调文具的正确摆放对学习的重要性。

-教师引导学生反思自己在整理文具方面的表现，鼓励大家继续努力。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后整理自己的文具，并和家长一起制定一个文具使用和整理的规则。

-学生反馈：下节课开始时，让学生分享自己在家中的文具整理情况，以及与家长共同制定的规则。

7.教学反思

-教师在教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

-教师通过观察学生的实践操作和课堂表现，评估学生对知识的掌握程度，为后续的教学提供依据。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《文具的故事》：这是一本介绍文具历史和文化的书籍，通过有趣的故事形式，让学生了解文具的起源和演变。

-《我的文具朋友》：一本图文并茂的绘本，通过讲述文具之间相互帮助的故事，引导学生珍惜和爱护文具。

-《文具分类与使用》：一本实用性教材，详细介绍了各种文具的分类、特点和正确使用方法，帮助学生更好地掌握文具知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-文具收藏：鼓励学生收集自己喜欢或常用的文具，了解它们的历史背景和独特之处，制作一份文具收藏册。

-文具创意设计：引导学生发挥想象力，设计一款新颖的文具，并解释设计理念，培养创新思维。

-文具使用心得：让学生记录自己在学习过程中使用文具的心得体会，如哪种文具最适合自己的学习需求，如何更好地利用文具提高学习效率。

-文具环保行动：引导学生关注文具的环保问题，探讨如何