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Unit3Lesson14第2课时教学设计

【内容来源】辽宁师范大学出版社（一起点）第七册Unit3Helikessports.Lesson14

【主题】Listen,colorandreadReadandthinkListenandanswerthequestions

【课时】第2课时

一、教学目标与要求

1.复习和巩固句型 Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes…

2.理解Readandthink部分的内容，回答思考题并表演课文对话。

3.能听、说、读音标/w/，/h/，总结归纳字母组合wh的发音。

二、教学重难点分析

1.本课时的教学重点是使学生进一步掌握并熟练运用句型Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes…以及动词的动名词形式。

2.本课时的难点是字母组合wh在单词中的发音，要引导学生通过比较，归纳掌握。

三、课前准备

1.教师准备

（1）音标卡片，词汇卡片

（2）一张转盘

2.学生准备

搜集球星资料，单词卡片

四、教学步骤和建议

（一）热身

1.FreetalkGreetings:Hello,boysandgirls.Gladtoseeyouagain.Howareyougoingtoday?Didyoudosportsyesterday?Let’sdosomesportsnow,OK?

2.老师发指令，学生做动作：run,jump, walk,swim,clap,turnright,turnleft,playfootball,playbasketball,playvolleyball,playping-pong,playbaseball,playbowling,playgolf...这样既可使学生集中注意力，也增加了活动的趣味性。

3.转盘游戏：教师拿出一个写着球类运动的转盘，请一学生上台转出自己喜爱的球类运动。在此之前，引导其他同学先进行猜测：

T:Whatsportsdoeshe/shelike?

S:Maybehe/shelikes...

学生转动转盘后，大家一起说:He/Shelikes...

（二）新课呈现

T:YaoMingisaworld-famousbasketballplayer.WhatdoesYaoMinglike?Doyouknow?

（三）新课教学

a.Listen,colorandread

1.出示单词卡片，教授音标/w/，/h/的发音。学生练习发音，教师出示例词：

white/w/—what/w—where/w/

who/h/—whole/h/—whose/h/

2.学生听录音，跟读例词。

3.学生将例词分类，将发音相同的词涂上相同的颜色。

4.教师引导学生写几个含有字母组合wh的单词，分组朗读。

b.Readandthink

1.教师描述某一动物的特征，学生猜教师所描述的是哪种动物。

It’sveryfatandlazy.Itlikeseatingandsleeping,(pig)

It’sverylovely.Ithasblueeyes.Itlikeseatingfish,(cat)

It’sverycute.Itcanclimbtrees.Itlikeseatingbananas,(monkey)

2.出示课文Readandthink部分的图片，请学生读课文并回答下列问题：

(1)Whoaretheytalkingabout?

(2)WhatelsedoyouknowaboutYaoMing?

(3)AreyouYaoMing’sfan?

3.学生听录音跟读课文，注意模仿录音的语音、语调。

4.根据自己搜集的球星的个人信息，和小组成员一起讨论自己喜欢的球星，模仿课文创新表演小对话。

c.Listenandanswerthequestions

1.请学生分组讨论书上的问题，然后同桌之间互相问答。

2.听录音，核对答案。

（四）巩固和延伸

1.模仿Readandthink部分课文编写并表演小对话。

2.完成活动用书上的语音练习。

五、作业建议

1.朗读音标及例词。

2.完成活动用书上的练习。

3.和父母谈谈自己喜欢的球星及喜欢他/她的理由。

活动用书听力文字稿及部分练习答案：

Listenandmatch