陕西省石泉县高中生物 第四章 细胞的物质输入和输出 4.1 ATP和酶教学设计 新人教版必修1.docxVIP

陕西省石泉县高中生物第四章细胞的物质输入和输出4.1ATP和酶教学设计新人教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

新人教版必修1第四章细胞的物质输入和输出4.1ATP和酶

1.ATP的结构和功能；

2.酶的概念、特性及作用机理；

3.酶的活性调控；

4.酶与新陈代谢的关系。

二、核心素养目标

1.培养学生的生命观念，理解细胞能量代谢和催化作用的重要性。

2.增强学生的科学探究能力，通过实验探究酶的特性和作用。

3.提升学生的科学思维，学会运用模型解释酶促反应的机制。

4.培养学生的社会责任感，认识到生物技术在现代社会中的应用价值。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了细胞的基本结构和功能，对细胞膜的结构和功能有一定的了解。此外，学生可能已经接触过关于能量代谢的基本概念，如ATP作为细胞能量的“货币”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生物学生对生命现象和生物技术通常有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和逻辑推理来学习新知识。学习风格上，学生既有喜欢通过实验操作来学习的，也有偏好通过阅读和讨论来理解概念的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解ATP的结构和功能时可能会遇到困难，因为ATP的结构相对复杂，且其能量转换过程需要抽象思维。此外，酶的概念和特性对学生来说可能较为抽象，难以直观理解。学生在学习酶的活性调控时，可能会因为涉及多个因素而感到困惑。此外，将酶的作用与新陈代谢的关系联系起来，可能需要学生具备较强的综合分析能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验设备（显微镜、离心机等）。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和进行在线交流。

3.信息化资源：生物学相关网站、在线实验视频、科学杂志电子版。

4.教学手段：PPT演示文稿、实验操作指导手册、教学模型（如ATP分子模型、酶的活性调控模型）。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“ATP和酶”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“ATP分子结构如何影响其能量转换效率？”、“酶的活性受哪些因素影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解ATP和酶的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解ATP和酶的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过视频展示细胞内ATP和酶的动态过程，引出“ATP和酶”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解ATP的结构、功能以及酶的概念、特性，结合实例如消化酶的作用，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同酶的活性调控机制。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么酶的活性会受温度影响？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析酶的活性调控机制。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解ATP和酶的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握酶的活性调控机制。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解ATP和酶的知识点，掌握酶的活性调控机制。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于酶活性调控的实验设计题，要求学生设计实验方案。

提供拓展资源：提供与酶活性调控相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的实验设计题，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入研究酶的活性调控。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提