10-1《劝学》（教学设计）-高一语文同步高效课堂（统编版 必修上册）.docxVIP

PAGE

PAGE1

《劝学》教学设计

学习目标

解决难点字词与句式，把握文言文字词阅读方法。

通过解决情境问题，感知文章观点与论证思路。

利用学习支架论述“学习问题”，形成正确的学习观。

教学重难点

1.把握文言文阅读方法。

2.分析论证思路，感知文章脉络与内容，把握对比与比喻等论证方法。

课时安排

2课时

教学过程

一、课堂导入

1）荀子视频导入，引出本课情境。

2）情境设置：我们班最近有同学出现了厌学的情况，表现为“上课迟到”、“上课睡觉”、“不积极完成作业”、“学习无动力”、“偷玩手机”等问题，请你用本文学到的“劝学”观点与论证方法劝这位同学向学。

二、学习任务

课前预习任务

1）借助课内注解与工具书，翻译文章，收集整理小组难以理解的字、词、句。

）归纳整合重点文言字、词、句。

课中学习任务

学习任务一：互助解决，知“文字”之“学”。

环节一：初读正字音，互助解翻译难点。

预设：课文给的注释较为完整，学生存在的疑难字词句应该不多。

环节二：再读明重点，解“文字”之学。

请给以下内容断句并翻译。

1.君子曰学不可以已

2.青取之于蓝而青于蓝（状后）

3.木直中绳輮以为轮其曲中规（省略）

4.故木受绳则直金就砺则利君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣（状后）

断句：标志语、语气词、句式结构、语法结构

文言文字词翻译：关注本义，联系语境，遵循现代汉语句法逻辑。

就

就，高也。从京，从尤。尤，異於凡也。?

本义：到高处去住。

延伸：接近、靠近——开始做——完成，成功——登上——赴任。

蒙乃就学：开始做。

于是荆轲遂就车而去，终已不顾。《荆轲刺秦王》

待到重阳日，还来就菊花。

成语积累：

一蹴而就：蹴：踏；就：成功。踏一步就成功。形容事情非常容易，一下子就能成功。

一挥而就：完成。指才思敏捷，写字、作文或画画速度很快；多含褒义。

功成名就：成功。\t/item/%E5%8A%9F%E6%88%90%E5%90%8D%E5%B0%B1/_blank功业建立了，名声也有了。

行将就木：接近，靠近。指人寿命已经不长，快要进棺材了，比喻人临近死亡。

半推半就：靠近。一面推辞，一面靠拢上去。形容装腔作势假意推辞的样子。

按部就班：靠近。按照一定的步骤、顺序进行；也指按老规矩办事，缺乏创新精神。

2）请给以下内容断句并翻译。

1.假舆马者非利足也而致千里（判断）

2.假舟楫者非能水也而绝江河。

假

叚”是“假”的本字。意为“非原本的”、“借的”。叚，金文（石崖）（手，石崖上的手）（又，石崖下的手），表示崖下的手拉住崖上的手，即崖下的人借助崖上的人的力量，攀上石崖。“叚”作为单纯字件后，篆文再加“人”?另造“假”，强调借助他人之力。造字本义：动词，借助他人之力达到目的。

家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家。(《送东阳马生序》)

乃悟前狼假寐,盖以诱敌。(《狼》)

大臣犯法，无所宽假。

假令仆伏法受诛,若九牛亡一毛,与蝼蚁何以异?(《报任安书》)

北蛮夷之鄙人,未尝见天子,故振慑,愿大王少假借之。(《荆轲刺秦王》)

周公旦假为天子七年

久假不归：原指假借仁义的名义而不真正实行，后指长期借用而不归还。

不假思索：假：借助；依靠；不经过思考就作出反应；思索：思考探究。不用思考就作出反应。形容做事、说话敏捷、迅速。也指不认真地随便乱说。

假以时日：如果再给一定的时间的话就更怎么样。

任务小结：文言文字词翻译：关注本义，联系语境，遵循现代汉语句法逻辑。

绝

本义：把丝弄断

延伸：——断开、不连接——走不通的、没有出路——指断气、死——穷尽，完全没有了——独一无二的、无人能赶上——用作副词，常用于否定式，表示绝对——横渡、穿越

与外人绝：断开

络绎不绝：断开

绝处逢生：没有出路

悲痛欲绝：死

赶尽杀绝：完全没有了

精妙绝伦：无人能赶上

绝无可能：副词

解析用语：（“绝”的本义为把丝弄断。引申泛指断开、不连接。如“绝交”、“络绎不绝”。又引申指断气、死。如“悲恸欲绝”。

还引申指走不通的、没有出路的。如“绝处逢生”、“绝路”。进而引申指穷尽，完全没有了。如“斩尽杀绝”。

还指独一无二的、无人能赶上的。如“精妙绝伦”、“绝技”。

用作副词，常用于否定式，表示绝对。如“绝无此意”。还相当于“极”。如“绝美”。

断绝后的裂纹总是横的，故又引申出横渡、穿越之意。）

3）请给以下内容断句并翻译。

1.故不积跬步无以至千里（固定句式）

2.蚓无爪牙之利筋骨之强上食埃土下饮黄泉用心一也（定后）

任务小结：

断句：标志语、语气词、句式结构、语法结构

文言文字词翻译：关注本义，联系语境，遵循现代汉语句法逻辑。

重点字：就、假、绝利善足水以为然须臾无以上下一有知生而

重点句子：状语后置句省略句判断句定