10-2《师说》（导学案）-高一语文同步高效课堂（统编版 必修上册）.docxVIP

《师说》导学案

教学目标

1.通过挖空填写、断句，积累重点文言字词

2.通过分析文章论证思路，掌握本文议论具有针对性的特点。

学习重难点

区别文章观点与事实，分析文章论证思路，理解本文议论具有针对性的特点。

课时安排

3课时

教学过程

二、学习任务

1.课前预习任务

完成挖空内容并翻译文本，整合难点。

古之学者（???）必有师。师者，所以（???）传道受（???）业解惑也（句式：）。人非生而知之者，孰能无惑？惑而（???）不从师，其（）为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固（???）先乎吾，吾从而师之；生乎吾后其闻道也亦先乎吾吾从而师之。（句式：???）吾师（???）道也，夫庸（???）知其年之先后生于吾乎？是故无（???）贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也（句式：???）。

嗟乎！师道之不传也久矣（???）！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人（?）也远矣，犹且（?）从师而问焉；今之众人（?），其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣(??)益圣，愚益愚。圣人之所以为圣（???），愚人之所以为愚，其（???）皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于（???）其身也，则（???）耻（???）师焉，惑（???）矣。彼童子（??）之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不（?）焉（句式：???），小学（???）而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻（???）相师。士大夫之族（???）曰师曰弟子云者（???）则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若（???）也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿（???）。今其智乃（???）反不能及，其（???）可怪也欤！

圣人无常（???）师。孔子师（???）郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒（???），其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必（???）不如师，师不必贤于弟子（句式：），闻道有先后，术业有专攻（???），如是而已。

李氏子蟠，年十七，好古文（?），六艺经传（???）皆通习之，不拘于（???）时，学于（???）余。（句式：???）余嘉（???）其能行古道，作《师说》以贻（???）之。

2.课中学习任务

【第一课时】

学习任务一：细读文本，掌握重点字词。

环节二：合作解决难题。

（一）词类活用

1.吾从而师之（师：）?

2.吾师道也（师：）

3.其下圣人也亦远矣（下：）??

4.而耻学于师（耻：）

5.于其身也,则耻师焉（耻：）

6.或师焉（师：）

7.小学而大遗（小、大：）

8.不耻相师（耻：）

9.孔子师郯子（师：）

（二）虚词“而”、“其”

而

①人非生而知之者（）

②惑而不从师（）

③吾从而师之（）

④犹且从师而问焉（）

⑤而耻学于师（）

⑥择师而教之（）

⑦授之书而习其句读者（）

⑧小学而大遗（）

⑨则群聚而笑之（）

其

①爱其子，择师而教之（）

②其闻道也亦先乎吾（）

③其为惑也终不解矣（）

④其皆出于此乎（）

⑤其可怪也欤（）

⑥其出人也远矣（）

⑦夫庸知其年之先后生于吾乎（）

（三）文言句式

1.师者，所以传道受业解惑也（判断句）

2.道之所存，师之所存也（判断句）

3.而耻学于师（介词结构后置句）

4.句读之不知，惑之不解（宾语前置句）

5.师不必贤于弟子（介词结构后置句）

6.不拘于时（被动句）

7.学于余（介词结构后置句）

【第二课时】

学习任务二：研读文本，理解文章内容。

环节一：研读文本，请找出《师说》“说”