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人教版九年级上册22.1二次函数的图象和性质综合与测试第4课时教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版九年级上册22.1二次函数的图象和性质综合与测试第4课时教学设计

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版九年级上册22.1二次函数的图象和性质综合与测试第4课时，主要包括二次函数图象的对称性、周期性以及与x轴的交点个数等性质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在七年级已学习的二次函数基础知识紧密相关，如二次函数的一般形式、顶点坐标、对称轴等。通过本节课的学习，学生能够进一步理解和掌握二次函数图象的性质，为后续学习二次函数的应用打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过分析二次函数图象的性质，学生能够提升抽象思维能力，学会从具体问题中抽象出数学模型；通过推理图象与系数的关系，增强逻辑推理能力；通过构建函数模型解决实际问题，提高数学建模能力；同时，通过观察和想象函数图象的变化，增强直观想象能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入九年级之前，已经学习了二次函数的基本概念，包括二次函数的一般形式、顶点坐标、对称轴等。他们已经具备了解析几何的基本知识，能够绘制直线和抛物线的基本图象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学的兴趣因人而异，但普遍对图形和视觉内容较为感兴趣。他们的学习能力包括抽象思维能力、逻辑推理能力和空间想象能力。学习风格上，部分学生偏好通过图形和实际操作来理解概念，而另一些学生则更倾向于通过公式和理论推导来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解二次函数图象的性质时，可能会遇到以下困难：一是将抽象的数学概念与具体的图形联系起来；二是理解函数图象与系数之间的关系，尤其是在处理不同系数组合时；三是将二次函数的性质应用到实际问题中，如解决优化问题或判断函数图象与x轴的交点个数。此外，学生在学习过程中可能会因为缺乏直观感受而感到抽象和难以理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版九年级上册数学教材，特别是22.1节的内容。

2.辅助材料：准备与二次函数图象和性质相关的图片、图表，以及二次函数图象变化的动态视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备计算器或图形计算器，用于辅助学生进行函数图象的绘制和性质验证。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在黑板上预留足够空间用于板书和图示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，要求学生理解二次函数图象的基本形状和对称性。

-设计预习问题：设计问题如“如何通过改变二次函数的系数来影响图象的形状？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群监控学生预习情况，确保大部分学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解二次函数图象的基本特征。

-思考预习问题：学生思考如何通过改变系数影响图象，并记录自己的想法。

-提交预习成果：学生提交思维导图，展示对二次函数图象的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，提前接触新知识。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资料，方便学生获取信息。

作用与目的：

-帮助学生提前了解二次函数图象的基本性质，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示二次函数图象的动画，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解二次函数的顶点公式和对称轴，并举例说明。

-组织课堂活动：设计小组活动，让学生通过绘制图象来验证二次函数的性质。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考二次函数性质的应用。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，共同完成图象绘制和性质验证。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，并与同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解二次函数性质，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解二次函数的性质，掌握其应用。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于二次函数图象性质的综合练习题。

-提供拓展资源：推荐相关数学竞赛网站和书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行拓展学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：