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《第一单元寻找美丽声音3剪除杂音细修复》教学设计-2024-2025学年泰山版信息技术六年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《第一单元寻找美丽声音3剪除杂音细修复》教学设计

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024年10月15日星期一9:00-10:00

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等核心素养。学生将通过实际操作，学会使用音频编辑软件剪除杂音并进行细修复，提高信息处理能力；通过团队合作，培养协作能力和创新思维；同时，引导学生认识到信息技术的积极作用，增强信息社会责任感。

学情分析

六年级学生已经具备一定的信息技术基础，对计算机和软件操作有一定了解。然而，在音频编辑方面的知识相对较少，对于如何使用音频编辑软件进行杂音剪除和修复的操作还不够熟悉。学生层次上，部分学生可能已经具备一定的音频编辑技能，而其他学生则可能完全不了解这一领域。

知识方面，学生对音频的基本概念有所了解，但对于音频编辑软件的具体功能和操作流程缺乏深入理解。能力上，学生在信息处理和问题解决方面有一定基础，但在实际操作中可能遇到困难，需要教师耐心指导。

素质方面，学生的自我管理能力和团队协作能力有待提高。在课堂学习中，部分学生可能表现出注意力不集中、学习兴趣不高的问题，这可能会影响课程学习效果。

行为习惯上，学生在使用计算机时可能存在不良习惯，如频繁操作、随意关闭程序等，这些行为可能会影响教学进度和课堂秩序。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《信息技术》六年级上册教材，以便参考。

2.辅助材料：准备音频编辑软件的操作指南、示范音频文件、相关视频教程。

3.实验器材：配置足够的计算机设备，安装音频编辑软件，确保软件功能正常。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备一台计算机，便于学生操作和实践。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《音频编辑基础》的PPT和操作视频，要求学生了解音频编辑的基本概念和软件界面。

设计预习问题：提出问题如“音频编辑软件有哪些常用功能？”和“如何识别和剪除杂音？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，初步了解音频编辑的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段含有杂音的音乐片段，引出音频编辑的重要性。

讲解知识点：讲解音频编辑软件的基本操作，如导入音频、剪辑、降噪等。

组织课堂活动：分组进行音频编辑实践，每组选择一段音频进行杂音剪除和修复。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考操作步骤。

参与课堂活动：学生分组操作，实际应用所学知识。

提问与讨论：学生在操作过程中遇到问题，互相讨论或向老师求助。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解音频编辑操作，帮助学生理解。

实践活动法：通过分组操作，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后完成一个简单的音频编辑项目，如制作个人音乐片段。

提供拓展资源：推荐相关音频编辑软件的教程和高级技巧视频。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，独立完成音频编辑项目。

拓展学习：学生利用推荐资源，学习更高级的音频编辑技巧。

反思总结：学生反思自己的操作过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固和提升技能。

反思总结法：学生通过反思总结，提高自我学习和解决问题的能力。

本节课的重难点在于音频编辑软件的实际操作和杂音剪除技巧。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握音频编辑的基本技能，并能够解决简单的杂音问题。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课《第一单元寻找美丽声音3剪除杂音细修复》的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.技能掌握：学生通过实际操作，掌握了音频编辑软件的基本操作流程，包括音频的导入、剪辑、降噪等功能。他们能够熟练地剪除音频中的杂音，并进行细致的修复，使音频质量得到提升。

2.创意表达：学生在完成音频编辑任务的过程中，发挥了自己的创意，