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《我是小学生——活动四游戏分享》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北京版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《我是小学生——活动四游戏分享》教学设计

2.教学年级和班级：一年级上册数学，班级：1年级1班

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学应用意识和创新能力。通过游戏分享活动，学生能够运用数学知识解决实际问题，提升数学思维能力；同时，通过合作交流，增强学生的沟通能力和团队协作精神，培养他们的问题解决能力和创新思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解并掌握10以内数的加法和减法运算规则。

例如，通过游戏“数卡配对”，让学生在游戏中练习10以内的加减法，强化对运算规则的理解。

-重点二：学会用数学语言描述简单的加减法问题。

例如，通过“故事接龙”游戏，让学生用数学语言描述故事中的加减法情景。

2.教学难点

-难点一：理解加减法中的“借位”概念。

例如，在“数字接龙”游戏中，当学生遇到需要借位的情况时，可能难以理解借位的具体操作。

-难点二：将抽象的数学运算与实际情境相结合。

例如，在“购物小达人”游戏中，学生可能难以将数学运算与生活中的购物情境联系起来，理解运算的实际意义。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《一年级上册数学》教材。

2.辅助材料：准备10以内数字的卡片、加减法练习题、图片和视频，以帮助学生理解加减法概念。

3.实验器材：准备计数器、骰子等，用于“数字接龙”和“购物小达人”游戏。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每组有足够的空间进行游戏和活动。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

2.学生学习：集中注意力，准备参与课堂活动。

二、新课导入

1.老师角色：展示一幅10以内数字的图片，引导学生观察并说出图片中的数字。

2.学生学习：认真观察图片，积极回答老师的问题。

三、新课教授

1.教学内容：10以内数的加法和减法运算规则。

-老师角色：通过实物演示和板书，讲解加法和减法运算的步骤。

例如，展示两个苹果和一个苹果，引导学生进行加法运算，得出结果3。

-学生学习：跟随老师的讲解，动手操作，理解加法运算的规则。

2.教学内容：用数学语言描述简单的加减法问题。

-老师角色：通过故事接龙游戏，引导学生用数学语言描述故事中的加减法情景。

例如，讲述一个关于小猫捉老鼠的故事，让学生用数学语言描述故事中的加减法情景。

-学生学习：积极参与游戏，尝试用数学语言描述故事中的加减法情景。

四、巩固练习

1.教学内容：10以内数的加减法练习。

-老师角色：发放练习题，指导学生进行独立练习。

例如，让学生完成以下练习题：3+2=？5-1=？

-学生学习：认真审题，独立完成练习题。

2.教学内容：小组合作，完成加减法练习。

-老师角色：将学生分成小组，每组完成一套加减法练习题。

例如，将学生分成4人一组，每组完成10道加减法练习题。

-学生学习：与组内成员合作，共同完成练习题。

五、课堂小结

1.老师角色：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-重点：10以内数的加法和减法运算规则。

-难点：理解加减法中的“借位”概念。

2.学生学习：回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

六、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

-作业内容：完成课后练习题，巩固10以内数的加减法运算。

2.学生学习：认真完成课后作业，巩固所学知识。

七、教学反思

1.老师角色：对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验。

2.学生学习：通过反思，了解自己在学习过程中的不足，为今后的学习做好准备。

八、课堂评价

1.老师角色：对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.学生学习：认真听取老师的评价，了解自己的优点和不足，努力改进。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.加减法运算能力提升

-学生能够熟练运用10以内数的加法和减法运算规则进行计算。

-通过课堂练习和课后作业，学生的加减法运算速度和准确性得到显著提高。

2.数学语言表达能力增强

-学生能够用数学语言描述简单的加减法问题，如“我有3个苹果，又买了2个，现在一共有多少个苹果？”

-学生在小组讨论和课堂展示中，能够清晰、准确地表达自己的思考过程。

3.观察和分析能力提高

-学生在观察图片和视频资源时，能够快速识别并提取数学信息。

-在解决实际问题时，学生能够分析问题，找到合适的数学方法来解决。

4.团队合作能力发展

-通过小组合作完