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9《我的战友邱少云》教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9《我的战友邱少云》教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

设计意图

本节课以《我的战友邱少云》为教学内容，旨在通过阅读感悟，让学生了解邱少云的英雄事迹，感受革命先烈的伟大精神，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感，同时提高学生的阅读理解能力和写作表达能力。

核心素养目标分析

培养学生文学素养，通过阅读《我的战友邱少云》，提升学生对英雄人物事迹的感知和鉴赏能力。增强学生的道德修养，引导学生学习邱少云的爱国精神和无私奉献品质。提升学生的语言表达能力和写作技巧，鼓励学生在写作中运用课文中的修辞手法和表达方式。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解较为复杂的文本。在之前的学习中，他们接触过一些英雄人物的故事，对英雄事迹有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英雄人物的故事普遍感兴趣，能够通过阅读产生共鸣。他们的阅读理解能力较强，能够从文本中提取信息，分析人物性格。学习风格上，部分学生偏好通过视觉信息学习，如图片、视频等，而另一部分学生则更喜欢通过文字深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解课文中的历史背景和战争情境时可能存在困难，需要教师适当引导。在写作表达方面，学生可能难以将阅读中的感悟转化为自己的文字，需要教师提供具体的写作指导。此外，由于年龄特点，部分学生可能在情感共鸣上有所欠缺，需要教师通过情感教育帮助学生更好地理解英雄精神。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师详细讲解邱少云的英雄事迹，帮助学生了解背景和人物性格。

2.讨论法：组织学生围绕课文内容进行小组讨论，激发思维，分享感悟。

3.情景模拟：通过角色扮演，让学生亲身体验邱少云的英勇行为，增强情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现历史场景和人物形象。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.写作指导：通过写作练习，结合课文内容，指导学生提升写作技巧。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放《英雄赞歌》等红色歌曲，让学生在音乐中感受英雄的英勇。

-回顾旧知：提问学生之前学过的英雄人物故事，引导学生回顾已有的知识储备。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解邱少云的英雄事迹，包括他所在的部队、战斗背景、牺牲过程等。

-分析邱少云的英雄品质，如坚定的信念、英勇无畏、无私奉献等。

-举例说明：

-通过历史图片和视频展示，让学生直观感受邱少云战斗的场景。

-选取其他英雄人物的事迹进行对比，突出邱少云的英雄形象。

-互动探究：

-组织学生讨论：邱少云的英雄行为给我们带来了哪些启示？

-设计问题引导学生思考：在和平年代，我们如何传承英雄精神？

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分组讨论：如何将邱少云的精神融入到自己的学习生活中？

-学生代表分享：每个小组选派代表分享讨论成果，全班交流学习心得。

-教师指导：

-及时评价学生的讨论和分享，给予积极的反馈。

-针对学生的不同观点，进行适当的引导和补充，帮助学生形成正确的价值观。

4.写作指导（约20分钟）

-教师示范：展示一篇关于邱少云的英雄事迹的作文，讲解写作技巧和注意事项。

-学生写作：布置写作任务，要求学生以“向邱少云学习”为主题，写一篇作文。

-互相批改：学生之间互相批改作文，学习他人的优点，指出不足之处。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调邱少云的英雄精神和价值观。

-学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和感悟，鼓励他们将英雄精神内化于心、外化于行。

6.布置作业（约5分钟）

-阅读延伸：推荐学生阅读与邱少云相关的书籍或资料，拓宽知识面。

-家庭作业：要求学生完成一篇关于英雄精神的调查报告，收集家庭成员对英雄精神的看法。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-邱少云的生平事迹：收集邱少云的生平资料，包括他的成长背景、入伍经历、战斗历程等，以便学生更全面地了解这位英雄。

-抗美援朝战争历史：介绍抗美援朝战争的历史背景、主要战役和英雄人物，帮助学生了解邱少云所处的历史环境。

-英雄事迹纪录片：推荐一些关于邱少云和抗美援朝战争的纪录片，通过影像资料增强学生的直观感受。

-相关文学作品：收集一些描写邱少云和抗美援朝战争的小说、诗歌等文学作品，让学生从文学角度感受英雄精神。

2.拓展建议：

-组织学生参