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4.3海洋与人类教学设计2024-2025学年高中地理湘教版（2019）必修1

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“海洋与人类”。教材章节为湘教版高中地理必修1中的第4章第3节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将在学生已掌握的自然地理环境、人类活动与环境相互作用的背景下，深入探讨海洋资源的开发与利用、海洋环境问题以及海洋与人类的关系。这些内容与课本中的相关知识相呼应，有助于学生构建完整的地理知识体系。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理科学素养、人地协调观和综合思维。学生将通过学习海洋资源的开发与利用，提高对地理科学原理的理解和应用能力；通过分析海洋环境问题，培养人地和谐发展的意识；通过综合思考海洋与人类的关系，提升综合分析问题的能力。这些目标与高中地理课程核心素养的培养要求紧密相连，有助于学生形成可持续发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了地球的海洋地理分布、海洋的基本类型和特征等基础知识。此外，他们对海洋生物、海洋资源以及一些基本的海洋环境问题有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对海洋这一主题普遍持有浓厚的兴趣，特别是对海洋探险、海洋生物和海洋资源开发等方面。学生的学习能力较强，能够通过阅读、观察和讨论等方式获取知识。他们的学习风格多样，有的学生偏好通过实验和实践活动来学习，有的则更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习“海洋与人类”这一章节时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，海洋资源的多样性和复杂性可能导致学生难以全面理解其开发与利用的复杂性；其次，海洋环境问题的严重性可能使学生感到困惑，难以找到解决这些问题的有效途径；最后，对于一些抽象的地理概念和原理，学生可能需要更多的实例和实践活动来加深理解。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授、讨论和案例研究相结合的方法，以讲授为主，鼓励学生参与讨论，通过案例研究深化对海洋与人类关系的理解。

2.教学活动：设计海洋资源利用和保护的角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验海洋资源管理的决策过程；开展海洋污染实验模拟，让学生直观感受海洋环境问题的严重性。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示海洋资源分布图、海洋污染视频等，增强视觉效果；同时，结合网络资源，如在线海洋知识库，拓宽学生视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于海洋的纪录片片段，展示海洋的壮丽景色和丰富生物多样性，提问学生：“你们对海洋有什么样的认识？”

-回顾旧知：简要回顾上节课关于地球海洋地理分布和海洋特征的知识，引导学生思考这些知识在本节课中的应用。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.详细讲解海洋资源的种类和分布，包括海洋生物资源、海底矿产资源、海洋能源等。

b.分析海洋资源开发与利用的优势和挑战，举例说明不同类型的海洋资源开发案例。

c.讲解海洋环境问题，如海洋污染、海洋酸化、珊瑚礁退化等，以及这些问题对人类的影响。

-举例说明：

a.通过展示海洋资源开发的成功案例，如海洋石油开采、渔业资源的可持续管理等，帮助学生理解理论知识。

b.通过展示海洋环境问题的图片和视频，让学生直观感受环境问题的严重性。

-互动探究：

a.组织学生讨论海洋资源开发与环境保护之间的平衡问题，鼓励他们提出自己的观点和建议。

b.设计一个关于海洋污染实验模拟的课堂活动，让学生分组进行实验，观察并记录实验结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.分组进行海洋资源保护方案的设计，要求学生结合所学知识，提出具体的保护措施。

b.学生通过小组讨论，分享各自的方案，并进行互评。

-教师指导：

a.对学生的设计方案进行点评，指出优点和不足。

b.引导学生思考如何将理论知识应用于实际，提出改进建议。

4.拓展活动（约15分钟）

-邀请相关领域的专家或学者进行讲座，分享海洋研究的最新进展和未来发展趋势。

-安排学生参观海洋博物馆或海洋研究机构，亲身体验海洋科学研究的魅力。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调海洋资源开发与环境保护的重要性。

-学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

6.布置作业

-阅读教材中关于海洋资源利用和环境保护的相关章节，撰写一篇小论文，分析海洋资源开发与环境保护的平衡之道。

-收集并整理有关海洋环保的新闻报道或案例，准备在下次课上进行分享。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《海洋与人类：资源与环境》——介绍海洋资源的种类、分布及人类利用海洋