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万花筒（教学设计）粤教版五年级下册综合实践活动

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课以“万花筒”为主题，引导学生通过观察、操作、制作等活动，了解万花筒的原理和制作方法，培养学生的动手能力和创造力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材中“光学与色彩”章节有关联，学生在之前的学习中已掌握了一些光学和色彩的基本知识，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标

1.科学探究能力：通过观察和操作，学生能够运用科学方法探究万花筒的原理，提升科学探究能力。

2.创意设计能力：学生在设计万花筒的过程中，发挥创意，培养设计思维和审美能力。

3.实践操作能力：通过动手制作万花筒，学生锻炼动手操作技能，提高实践能力。

4.团队合作能力：在小组活动中，学生学会与他人协作，共同完成任务，提升团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：万花筒的光学原理。学生需要理解万花筒内部镜片的排列如何产生对称图案，以及光线如何通过镜片反射和折射形成多彩的图案。

-重点二：万花筒的制作工艺。学生需掌握如何选择合适的材料，如何切割、拼接镜片，以及如何组装万花筒的各个部分。

2.教学难点

-难点一：对称图案的理解。学生可能难以理解为什么镜片排列成特定方式会产生对称图案，需要通过实际操作和观察来加深理解。

-难点二：精确的镜片切割。学生在切割镜片时，可能难以保证切割的精确度，这需要学生掌握正确的切割技巧和工具使用。

-难点三：万花筒的组装。组装过程中，学生需要将各个部分精确对齐，这对于空间想象能力和精细操作能力都是挑战。

-难点四：创意设计。学生在设计万花筒时，可能面临如何创新设计，以及如何将创意转化为实际可操作的设计方案的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备粤教版五年级下册《综合实践活动》教材，包含万花筒制作的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片集、万花筒原理图解和制作步骤视频。

3.实验器材：准备多种大小的透明玻璃片、镜片、彩色纸条、胶带、剪刀等实验材料，并确保安全使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保每个小组都有足够的空间进行制作和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对万花筒的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道万花筒是什么吗？你们见过或者自己制作过万花筒吗？”

展示一些精美的万花筒图片或视频片段，让学生初步感受万花筒的奇幻魅力。

简短介绍万花筒的基本概念和制作原理，为接下来的学习打下基础。

2.万花筒基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解万花筒的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解万花筒的定义，包括其主要组成元素或结构，如镜片、纸条、容器等。

详细介绍万花筒的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解镜片如何反射光线形成图案。

3.万花筒案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解万花筒的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的万花筒案例进行分析，如不同形状的万花筒、不同颜色组合的万花筒等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解万花筒的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用万花筒原理设计新的图案或产品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与万花筒设计相关的主题进行深入讨论，如创新万花筒设计、环保材料制作万花筒等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对万花筒的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调万花筒的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括万花筒的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调万花筒在科学探索、艺术创作和娱乐活动中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用万花筒原理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于万花筒的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中寻找万花筒的灵感。

7.课后拓展活动

目标：激发学生的兴趣，培养他们的创造力。

过程：

布置课后拓展作业，让学生尝试自己制作万花筒，记录制作过程和感受。

鼓励学生创作以万花筒为主题的绘画或手工制作