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人教部编版四年级上册王戎不取道旁李教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教部编版四年级上册王戎不取道旁李教案

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教部编版四年级上册《王戎不取道旁李》课文学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过《王戎不取道旁李》这篇课文，帮助学生理解文言文的基本结构和表达方式，同时锻炼学生的阅读理解能力和对历史人物的了解。与学生在低年级学习的基础阅读和文言文知识相联系，为高年级的文言文学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，提高对文言文文意的把握。

2.增强学生对中国传统文化和古代智慧的认识。

3.培养学生逻辑思维和问题解决能力，通过分析故事情节学习推理。

4.提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力，体会文言文的魅力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生已经具备一定的阅读理解能力，能够阅读并理解简单的短文。他们对于一些基本的文言文知识也有所了解，能够识别常见的文言字词，但对于较长的文言文段落和较复杂的句子结构可能存在一定的理解困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对历史故事和寓言故事有较高的兴趣，这有助于提高他们对《王戎不取道旁李》这类文言文的学习兴趣。学生的学习能力方面，部分学生可能具备较强的逻辑思维能力，能够通过分析故事情节理解道理；而部分学生可能更擅长形象思维，需要通过图片或情境帮助理解。学习风格上，学生中既有偏好自主学习的学生，也有更适应合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《王戎不取道旁李》时，可能会遇到以下困难：一是对文言文字词的理解，特别是生僻字和古代用法；二是句子结构的分析，尤其是复杂句子的理解和翻译；三是故事背后所蕴含的道理的领悟。此外，学生的个体差异可能导致学习效果的差异，需要教师根据学生的不同特点进行差异化教学。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、多媒体课件制作软件。

2.课程平台：学校教学平台，用于上传和分享教学资源。

3.信息化资源：古代文化背景资料、相关历史图片、文言文朗读音频。

4.教学手段：实物教具（如古代货币、文物模型）、多媒体教学视频、小组合作学习材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《王戎不取道旁李》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《王戎不取道旁李》是什么故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代生活的图片或视频片段，让学生初步感受古代文化的魅力或特点。

简短介绍《王戎不取道旁李》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《王戎不取道旁李》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《王戎不取道旁李》的基本内容、故事背景和人物特点。

过程：

讲解《王戎不取道旁李》的故事梗概，包括主要人物和事件。

详细介绍故事背景，包括当时的社会环境和文化背景。

分析故事中的人物特点，如王戎的聪明才智和道德品质。

3.《王戎不取道旁李》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《王戎不取道旁李》的寓意和道理。

过程：

选择几个与《王戎不取道旁李》相关的历史故事或寓言故事进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和寓意，让学生全面了解故事所传达的智慧。

引导学生思考这些故事对实际生活或学习的影响，以及如何从故事中汲取智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《王戎不取道旁李》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《王戎不取道旁李》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《王戎不取道旁李》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《王戎不取道旁李》的基本内容、故事背景、案例分析等。

强调《王戎不取道旁李》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用故事中的智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《王戎不取道旁李》的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后延伸活动（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高学生的实践能力。

过程：

介绍一些与《王戎不取道旁李》相关的课外阅读材料或实践活动。

鼓励学生在课后阅读相关书籍或参与相关活动，以加深对故事