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小学语文田忌赛马教案配套

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本教案旨在通过《田忌赛马》这一经典故事，让学生学会分析问题，培养策略思维，提高语文素养。通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握故事情节，感受古代智慧，同时锻炼口语表达能力和团队合作精神。

核心素养目标

培养学生阅读理解能力，提升对古代寓言故事的鉴赏能力。通过分析《田忌赛马》的故事情节，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。同时，引导学生学习田忌的策略智慧，培养灵活应变和解决问题的能力，增强文化自信和民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些简单的古代寓言故事，对故事的基本结构、人物关系和寓意有一定的了解。此外，学生对古代历史人物和事件也有一定的认知，这为理解《田忌赛马》的故事背景提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学阶段的学生对故事性强的内容有较高的兴趣，他们喜欢通过故事来学习知识。在语文学习中，学生的阅读理解能力和口语表达能力逐渐提高，能够通过阅读文字材料来获取信息。学习风格上，学生多倾向于直观和体验式学习，喜欢通过角色扮演、小组讨论等形式参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《田忌赛马》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对古代战争和策略的背景知识理解不够深入，难以把握故事背后的文化内涵；二是对于故事中复杂的人物关系和情节转折理解困难，容易混淆；三是学生在表达观点时，可能缺乏逻辑性和条理性，难以清晰阐述自己的思考过程。因此，教学中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍《田忌赛马》的历史背景和故事梗概，为学生搭建知识框架。

2.通过小组讨论和角色扮演活动，让学生深入理解故事情节和人物关系，提升合作能力和语言表达能力。

3.利用多媒体课件展示古代战马、兵器等图片，增强学生对故事背景的直观感受。

4.设计“赛马策略”游戏，让学生在游戏中体验策略运用，培养逻辑思维和决策能力。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师以提问的方式导入新课，例如：“同学们，你们知道古代有哪些著名的战争故事吗？有没有听说过田忌赛马的故事？”随后，教师简要介绍《田忌赛马》的故事背景，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.新课讲授

1.教师通过多媒体课件展示《田忌赛马》的故事梗概，引导学生梳理故事情节，理解故事中的主要人物和事件。

用时：5分钟

2.教师引导学生分析田忌赛马的策略，探讨其成功的原因，并让学生举例说明策略在生活中的应用。

用时：8分钟

3.教师讲解古代战争和赛马规则的相关知识，帮助学生了解故事背景，为后续讨论做好铺垫。

用时：7分钟

3.实践活动

1.角色扮演：将学生分成若干小组，每组选取田忌、孙膑、齐王等角色，进行角色扮演，重现故事情节。

用时：10分钟

2.策略游戏：设计“赛马策略”游戏，让学生在游戏中体验策略运用，培养逻辑思维和决策能力。

用时：10分钟

3.故事续写：教师提出问题，如“如果田忌再次与齐王赛马，你认为他会采取什么策略？”引导学生发挥想象力，续写故事。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

1.学生讨论田忌赛马成功的原因，举例回答：“田忌之所以能赢，是因为他善于分析对手，采取了灵活的策略。”

2.学生讨论策略在生活中的应用，举例回答：“在生活中，我们也可以像田忌一样，善于发现对手的弱点，采取合适的策略。”

3.学生讨论如何将策略思维运用到学习中，举例回答：“在学习中，我们可以根据不同的学科特点，制定适合自己的学习策略，提高学习效率。”

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调田忌赛马的故事寓意和策略思维的重要性。举例说明本节课的重难点：

1.重难点：理解田忌赛马的策略思维。

举例：田忌在赛马时，通过改变出马顺序，利用对手的弱点，最终取得了胜利。

2.重难点：学会在生活中运用策略思维。

举例：在日常生活中，我们可以运用策略思维解决一些问题，如合理安排时间、提高工作效率等。

3.重难点：培养团队合作和沟通能力。

举例：在小组讨论中，学生需要相互倾听、尊重对方意见，共同解决问题。

本节课用时共计45分钟。

知识点梳理

1.故事背景

-古代齐魏之间的战争背景

-田忌作为齐王的大臣，参与赛马活动

2.人物关系

-田忌：齐王的大臣，赛马的主角

-孙膑：田忌的谋士，提供策略

-齐王：齐国的君主，与田忌赛马

-魏王：魏国的君主，参与赛马

3.故事情节

-田忌与齐王赛马，连续失利

-孙膑提出改变出马顺序的策略

-田忌采用孙膑的策略，最终取得胜利

4.策略思维

-分析对手，了解对手的弱点

-制定灵活的策略，根据情况调整

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