1学会尊重 第三课时 （教学设计） -2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版.docxVIP

1学会尊重第三课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

学校

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课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《学会尊重》第三课时

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生尊重他人、关爱他人的意识。

2.增强学生遵守社会公德、维护社会和谐的能力。

3.提升学生自我反思、自我约束的道德修养。

重点难点及解决办法

重点：1.理解尊重他人在不同情境中的体现。

2.运用尊重他人的原则解决实际问题。

难点：1.理解尊重他人与个人利益的关系。

2.在现实生活中，如何在不同的文化背景下尊重他人。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生深入理解尊重他人的内涵。

2.组织角色扮演活动，让学生在实际情境中体验尊重他人的重要性。

3.结合生活实际，提供具体案例，让学生学会在现实生活中应用尊重他人的原则。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、录音笔

-课程平台：学校教学平台、道德与法治课程资源库

-信息化资源：尊重他人的相关视频、图片素材、网络案例库

-教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于尊重他人的公益广告，引导学生思考尊重的意义。

-回顾旧知：提问学生之前学过的关于道德规范和人际交往的知识，引导学生回顾并总结。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.通过PPT展示尊重他人的定义和重要性，结合实际案例进行讲解。

b.分析尊重他人的具体表现，如礼貌用语、倾听他人、尊重他人的隐私等。

-举例说明：

a.通过具体事例，如公共场合排队、帮助他人等，让学生理解尊重他人的实际应用。

b.分析尊重他人与个人利益的关系，让学生认识到尊重他人对自己的好处。

-互动探究：

a.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在生活中尊重他人的经历。

b.邀请学生上台表演，模拟尊重他人的场景，加深学生对知识的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.让学生根据所学知识，设计一个尊重他人的情景剧，并在班级中表演。

b.学生分组，每组设计一个尊重他人的宣传海报，展示在班级中。

-教师指导：

a.对学生的表演和海报设计进行点评，指出优点和不足。

b.针对学生在活动中遇到的问题，给予指导和帮助。

4.拓展延伸（约10分钟）

-邀请家长参与，共同探讨如何培养孩子的尊重意识。

-鼓励学生在家庭、学校和社会中践行尊重他人的行为。

5.总结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调尊重他人的重要性。

-布置课后作业，让学生在家庭中观察和记录尊重他人的行为，并撰写心得体会。

6.课后反思（约5分钟）

-教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。

-根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-尊重他人的历史故事：介绍历史上尊重他人、维护社会和谐的名人故事，如孔子、孟子等，以及近现代尊重他人、促进社会进步的典范。

-尊重他人的法律法规：介绍我国相关法律法规中关于尊重他人的条款，如《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法典》等。

-尊重他人的文化传统：介绍我国传统文化中尊重他人的价值观，如孝道、礼仪等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《孝经》、《弟子规》等传统文化经典，让学生了解尊重他人的文化底蕴。

-观看纪录片：推荐关于尊重他人、促进社会和谐的纪录片，如《中国好人》、《道德的力量》等，引导学生从实际案例中学习尊重他人的重要性。

-参与社会实践：鼓励学生参与志愿服务、公益活动，在实践中体验尊重他人的价值。

-家庭教育：建议家长与孩子共同学习尊重他人的知识，营造和谐的家庭氛围。

-校园文化建设：在学校开展尊重他人的主题活动，如“文明礼仪月”、“关爱他人周”等，营造尊重他人的校园文化。

-互动交流：鼓励学生之间进行互动交流，分享彼此在尊重他人方面的经验和感悟。

-案例分析：收集现实生活中尊重他人的案例，组织学生进行讨论和分析，提高学生的道德判断能力。

-主题班会：定期开展主题班会，让学生围绕尊重他人这一主题进行讨论和分享，增强学生的道德意识。

课后作业

1.作业内容：

-以“尊重他人，从我做起”为主题，写一篇日记，记录自己在一天中尊重他人的具体行为和感受。

答案示例：

2023年11月11日星期五晴

今天放学后，我看到一位同学在图书馆里找不到书，我就主动上前帮助他找到了他需要的书籍。他非常感激，我也感到很高兴。这件事让我意识到，尊重他人其实很简单，只需要在我们力所能及的时候伸出援手。

2.作