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Book7Unit3StayingHealthyVocabularyandTarget教学设计

恩平市年乐学校邝仲苗

教材内容：

粤人社《英语》六年级上册Unit3StayingHealthy（Vocabulary

andTarget）

二、学生分析：

本节课的教学对象是小学六年级学生，他们对英语仍然有着浓厚的学习兴趣，对英语充满了好奇心，也具备一定的语言知识和技能。他们不仅活泼好动，爱说爱听，而且善于口头模仿。小学生的心理和年龄特点决定了学生对有趣的听、说、唱、做、玩、演、游戏、视听等生动活泼的教学活动更感兴趣。他们记忆发展的其中一个特点是从机械识记向意义识记发展。这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但是他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系，仍有很大的不自觉性和具体形象性。所以句型运用和语法的讲解在这个阶段会比较困难，抽象的概念很难被他们接受，教学中我注重通过词句的反复训练和感知来习得语言的综合运用能力。

三、教材分析：

这是一节听说课。在此之前，学生已经掌握了很多食物，饮料等的词汇和Whatdoyoulike?Ilike…等句型的表达，学生能简单表达自己和询问对方

的喜好。本节课的教学内容与学生的日常生活实践紧密相连，在教学中通过以旧带新，降低学习难度，不断循环复现，帮助学生积累巩固，促进学生的听说技能，发展他们的读写技能，提高学生综合运用语言的能力。

四、学习目标：

1.知识目标

（1）掌握本课8个新单词。（2）掌握本课重要句型。

2.能力目标

（1）通过学习，使学生通过用以前所学的食物，所学的关于运动的单词和生活习惯和同学进行交流。

（2）培养学生小组合作学习的能力，以自主探究的方式去学英语。

（3）提高学生把所学知识运用到生活中的能力。

3.情感目标：培养学生自主学习的能力和合作交流、共享信息的态度。

五、教学重点、难点

学习重点：正确理解并运用本课新单词和句型。

学习难点：如何表达哪些食物和运动有利于身体健康，哪些不利于健康，并进行简单的交流。

六、教与学的方式：

学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。

七、教学准备:

多媒体课件

八、教学过程

Step1:Warmingup1)Greetings2)Freetalk.

（采用Freetalk的形式，培养学生运用英语交际的能力，使师生之间的关系融洽，清除学生的紧张心理。）

Step2:Presentation

1)Leadinandlearnthenewwords.

2)Listenandrepeat

3)Playagame

4)Pairwork

（创设情景，能更好地激发学生的好奇心，为新授内容做好铺垫，而利用有趣的游戏巩固所学的单词，让学生在学习中体验和感悟其中的乐趣。）

Step3:Consolidation

呈现Target部分的对话，对本节课的重点内容进行回顾。（播放－跟读－齐读－分角色－表演）

（通过各种形式的学习，让学生轻松掌握本课的知识，进一步培养学生的交际能

力及知识的运用能力。）

Step4:ExercisesExtension

1)Readandjudge

2)Writing

（通过拓展练习，使学生能对所学的知识起到强化巩固的作用，又能让学生学以致用，增强学生的成就感。）

Step5:SummaryandHomework.

（教育学生要养成良好的生活习惯，真正做到健康饮食，健康生活。）

九、板书设计：

Unit3Stayinghealthy

enoughwater

What’sgoodforyou？plentyofexercise

Plentyofvegetables

What’sbadforyou？notenoughfruit

toomuch（candy/chocolate/junkfood）

十、教学反思：

本节课通过创设一对双胞胎兄弟由于饮食、锻炼等生活习惯的不同而形成healthy和unhealthy的状态，并因此展开What’sgood/badforyou？这个与学生健康生活息息相关的话题。以小组合作的方式去学习，通过多种形式的朗读、游戏、扮演等反复训练来感知和习得语言的综合运用能力。在小组合作中，有个别学生不敢大胆开口说英语。