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Culture2单元分析

【内容来源】广东人民出版社（三起点）五年级上册Culture2Festival

一、学生分析

本课的教学对象是刚上五年级的学生，他们思维活跃、富有创意、个性鲜明，敢于表达自己的思想。但是语言表达非常有限、文化与跨文化意识薄弱，文化学习上不能自如表达，需要教师与相关资源的协助。他们需要教师在语言与思想上协助他们建立桥梁。食物、动作词汇已经掌握了较多。虽然他们对春节有切身体验，但他们难以向不同文化背景的人表达春节庆祝的文化内涵与意义。学生对圣诞节知之甚少，难以说出两种文化的差异。

二、教材分析

本课是五年级第二个文化单元，本课重点聚焦在使用所学语言描述中西方最重大的节日，了解中西文化差异，建立文化意识与跨文化意识。第一课时集中了解春节。第二课时集中了解圣诞节及春节与圣诞节的文化差异。

三、教学目标、教学内容

1.教学目标

本单元围绕节日文化开展，了解中西方重要节日春节与圣诞节的文化习俗。通过对比异同及圣诞派对体验圣诞节的节日气氛，并传递世界大同，尊重文化差异，提倡文化融合，你中有我，我中有你的文化认识，凸显文化单元的跨文化意识培养。

1)语言知识目标：

通过与老师互动交谈获取关于春节的主要信息：节前准备，节日饮食与节日活动。

通过阅读与体验了解圣诞节的主要信息：节前准备，节日饮食与节日活动。

2)语言技能目标：

根据图片、视频、文本了解春节与圣诞节的习俗。

能够清楚地地知道春节与圣诞节的文化异同。

能够谈论春节与圣诞节，介绍中西方重大节日的习俗。

3)情感态度目标：

喜欢老师创造的节日氛围。

喜欢与别人交流关于春节与圣诞节的节日文化。

发展了对节日文化学习的内在动机。

4)学习策略目标：

能够通过活动获取信息。

能够区分春节与圣诞节的文化差异。

体验春节与圣诞节的文化，感受中西文化各自的魅力。

5)文化意识目标：

学习春节与圣诞节期间人们买、吃、做的活动。

对春节与圣诞节的差异有文化意识。

通过活动提升跨文化意识。

能有学习更多节日文化的学习动力。

2.教学内容

1)重点词句：

复习旧词：flowers,newyearcake,stars,Christmas,SpringFestival

学习新词：turkey,bells,cards,SantaClaus,crackers

拓展新词：trafficjam,save,waste

重点句型：Webuy...Weeat...We(do)...

教学主题：春节与圣诞节的文化习俗

2)教学重点、难点

教学重点：学会新单词、拓展单词、新句型、拓展句型；能够了解及谈论春节与圣诞节人们的活动。

教学难点：了解春节与圣诞节的异同，提升文化意识与跨文化意识，具有一定的文化辨析与理解能力。

四、教学策略

1.教学法使用

1)采用任务型教学法、小组合作学习法、多媒体辅助教学法等进行教学。

2)通过英语歌曲、图片、实物等营造节日气氛，协助学生理解并有效运用语言。

2.教学媒体及辅助手段：电脑、投影仪、PPT、图画卡片、实物。

通过多媒体和图片等丰富的视觉听觉材料创设生动自然的语言情景，使学生能从多个媒介接受信息，使课堂教学效果达到最优化。

3.课前准备材料：本单元词汇卡、圣诞节视频、圣诞树、学生阅读材料、PPT等。

说明：我们对本单元各板块进行以下处理。

第一课时SpringFestival

第二课时ChristmasandcomparisonsbetweenSpringFestivalandChristmas