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高中数学课堂教学评价研究

第1章绪论

1.1研究背景

《基础纲要(试行)》明确提出教学评价建议，指出我国的课程体系

一定要走出单一的目标、僵化的过程、方式死板硬套的“标准化模式”，

充分的发展每一个学生的特性，塑造良好的品格⑴。高中数学课堂教学过

程评价的研究是一种科学研究，是提升数学教师专业素养以及学生数学综

合能力的有效方法，旨在体现“以课例展示思想，让思想指导评价”。纵

观全球教学评价改革的发展形势，研究现阶段数学教学评价发展的方向，

对教学评价的理念作以下分析和思考：在评价对象上，不只是注重选拔优

秀的学生，更重视的是全面发展每一个学生；在评价方式上，不仅注重评

价结果，更要注重评价其过程[2]；在评价问题上，更注重主体多元化的

评价，评价双方要公平、交流、平等。而效率这一词汇在现代生活当中是

获得成功的重要方式，各行各业对效率的要求都是必不可少的，教育行业

更是不容例外，如何将数学课堂的效率提高？如何评价数学课堂的效率？

就是本文需要研究的工作。高考决定了人生的方向，高考表现优异意味着

可以进入梦想中的学府，实现自己的梦想，而数学在高考中占据了非常关

键的分数，所以数学的教学模式和评价体系一直是教育部门研究的重要内

容，该种教学方式既不可以增加学