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2025届高考物理一轮复习教案第四章抛体运动与圆周运动专题强化六圆周运动的临界问题（粤教版新教材）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：圆周运动的临界问题，包括临界速度、临界角和临界半径等概念，以及它们在物理现象中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：与课本第四章“抛体运动与圆周运动”相关，要求学生掌握圆周运动的基本概念和规律，并能将所学知识应用于解决实际问题。

核心素养目标分析

培养学生科学思维、科学探究和创新意识，使学生能够通过分析圆周运动的临界问题，提高运用物理规律解决实际问题的能力。通过合作学习，强化学生团队协作和沟通能力，同时培养学生的审美情趣，感受数学与物理的完美结合。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经学习了圆周运动的基本概念，包括匀速圆周运动和变速圆周运动，以及相关的物理量如向心力、角速度、线速度等。此外，学生还应该掌握了牛顿第二定律和向心力的计算方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对物理学科通常有较高的兴趣，尤其是在涉及运动和力的领域。他们的学习能力强，能够通过实验和观察来理解物理现象。在学习风格上，学生倾向于通过实践操作和问题解决来学习，同时也愿意通过小组讨论来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能会在理解临界速度、临界角和临界半径的概念时遇到困难，因为这些概念涉及到对运动状态和力的深入分析。此外，学生在解决涉及多变量临界问题的实际问题时，可能会遇到数学计算上的挑战。此外，对于一些学生来说，将圆周运动的临界问题与实际生活中的现象联系起来可能是一个挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过清晰讲解圆周运动的临界概念，引导学生思考。

2.设计小组讨论活动，让学生分析典型案例，探讨临界问题的解决策略。

3.利用多媒体展示圆周运动动画，帮助学生直观理解临界速度和临界角的变化。

4.安排实验操作，让学生亲自动手验证临界条件下的物理现象。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“圆周运动的临界问题”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何确定临界速度？”、“临界角在什么情况下出现？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解圆周运动的临界问题相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解圆周运动的临界问题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示圆周运动实例视频，引出“圆周运动的临界问题”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解临界速度、临界角和临界半径的概念，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析临界问题在实际应用中的案例。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验圆周运动临界问题的解决过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解圆周运动的临界问题。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握临界问题的解决技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解圆周运动的临界问题，掌握解决临界问题的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与圆周运动的临界问题相关的计算题和应用题，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与圆周运动临界问题相关的拓展阅读材料，如物理竞赛题目、相关论文等。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的