2025走向统整对课程游戏化与游戏课程化关系的再认识.docx

走向统整：对“课程游戏化”与“游戏课程化”关系的再认识

在寻求我国幼儿园教育及其课程现代化与本土化的过程中，“课程游戏化”与“游戏课程化”是在践行“以游戏为基本活动”理念基础上的对幼儿园课程与游戏的有机统整和创新实践。在这一过程中，“课程游戏化”与“游戏课程化”相辅相成、互嵌发展，而一旦将课程与游戏对峙起来，无疑是对其背后目的与手段、内容与形式、过程与结果的人为撕裂。因而，在完整理解和把握“课程游戏化”与“游戏课程化”时，在认识上应实现从“工具论”“阶段论”“静态论”向“活动论”“需求论”“动态论”的转变。为此，应首先确证完整儿童立场在我国现代化教育体系中的基础地位，构建具有内在生命旨趣的本土