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“基础医学文献导读”课程在硕士研究生教学中的实践

［摘要］研究生教育的主要目标是培养具有创新精神和创新素养的人才。随着科技的发展，研究生科学研究能力的重要性凸显。通过分析基础医学硕士研究生的培养现状，采用文献导读的教学模式，在基础医学专业硕士研究生掌握本专业理论知识的基础上，开展课堂讲授与文献导读相结合的课堂教学方式，在教学实践方面，对常规的教学方式进行了创新。通过培养硕士研究生阅读和理解文献、追踪前沿、自主思考、分析总结和创新性思维的能力，提高硕士研究生学习的主动性，激发其学习兴趣，从而为今后的科学实验研究奠定基础。

［关键词］基础医学；文献导读；硕士研究生；实践

［基金项目］2021年度宁夏医科大学校级研究生精品课程项目“基础医学文献导读”（JKC202103）；2021年度宁夏医科大学教育教学改革研究项目“硕士研究生生理学专业课课程思政教学改革研究”（NYJY2021081）

21世纪以来我国高等教育事业蓬勃发展，现已成为世界规模最大的高等教育体系。研究生教育是高等教育结构中最高层次的教育，其肩负着为我国现代化建设培养高素质、高层次的创新型人才的使命［1］。目前，我国高等教育质量大幅提升，并且取得了优异的成绩，在相关研究领域取得了大量优秀的研究成果。随着教育事业的发展和不断完善，我国的研究生教育已经形成了一个比较完整的体系。按照攻读学位等级的不同，研究生可分为硕士学位研究生和博士学位研究生。不同等级的研究生培养目标不同，硕士学位研究生的培养目标是培养在本门学科内掌握坚实的基础理论和系统的专门知识，掌握一门外语，具有从事科学研究、教学工作或独立担负专门技术工作能力的人才。博士学位研究生的培养目标是培养掌握本门学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力，在科学或专门技术上做出创造性成果的高级专门人才。硕士学位研究生与博士学位研究生的共同目标都是培养德智体美劳全面发展的人才。研究生和本科生的培养方式存在差异，最主要的区别是研究生注重创新能力的培养。如何在研究生教育中，有效培养研究生的创新能力以及实践能力，成为研究生教育长期以来需要深入探索的主要问题之一［2］。

一、基础医学硕士研究生现状

基础医学是研究人体生命和疾病现象及其规律的自然科学，涵盖人体解剖与组织胚胎学、免疫学、病原生物学等六个二级学科。对于学习临床医学的本科生而言，报考基础医学专业硕士研究生的人数较少，因此基础医学硕士研究生的第一志愿上线率不高，绝大多数是通过调剂录取的。基础医学硕士研究生群体普遍存在分数不高、英语成绩较低，学生本人对调剂的专业兴趣不是很浓厚，但又期待继续攻读学位的情况［3］。当硕士研究生入学后，首先要进行的是公共课程、专业课程等课程的学习。由于一年级的硕士研究生在本科阶段学习的知识比较多，而专业课的内容比较少，他们思考问题的方式相对浅显，科研能力也比较弱，不能快速适应硕士研究生阶段的学习，因此，合理地设置课程可以为刚入学的硕士研究生提供接触科研的机会。通过为学生提供形式多样的课程，可以提高他们热爱基础研究的兴趣，使他们掌握一定的学习方法，从而为今后开展实验研究打下坚实的基础［4］。

二、文献导读教学法的特征

高等医学教育的目的在于教会研究生医学知识，同时要关注学科领域的前沿研究，并在实践中发现问题和解决问题。在研究生的培养过程中，课程学习是其主要环节之一，研究生需要理论授课的指导，从而提升知识储备。因此，进一步深入课程的教学改革，创新教学模式是研究生授课质量提升的重要手段之一。可以在研究生教学中引入翻转课堂、案例教学、慕课等形式，从而改变以往的“填鸭式”授课形式，这些改革对研究生的授课质量能起到积极的促进作用。文献导读教学法能帮助刚入学的一年级硕士研究生学习阅读文献，从而更有效地获取所需的知识。近年来，文献导读教学法在研究生课程教学中得到了越来越广泛的应用。

文献导读教学法是指教师在授课教学过程中，根据学生培养目标和教学内容更新的需要，组织学生进行遴选文献、阅读文献、分组讨论、学习成果总结与展示，同时引导学生思考、分析，从而帮助学生提高独立思考的能力的教学方法。文献导读教学法通过不断拓宽学生的学习领域，使学生掌握学科的理论前沿和最新的研究成果，从而提升学生的综合分析能力和创新能力。

传统的教学方式使学生被动地接受知识，从一定程度上束缚了学生主动思考和发现问题的意识，无法提升学生发现问题和解决问题的能力，容易导致学生思想固化、视野狭窄，同时缺乏教师和学生之间有效的交流和互动。在硕士研究生的初期，研究生对本专业的知识了解不多，随着医学科学技术的发展，新的知识更替很快，研究生需要在有限的时间内接触新知识和新技术，在这个过程中提升查阅文献、阅读文献、分析文献、提出问题、解决问题及实验设计的能力尤为重要。

文献导读式