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在线同伴互评活动中学习者批判性思维发展轨迹研究——以“C语言程序设计”课程为例

批判性思维是数智时代人才需要具备的高阶思维，开展同伴互评活动是学习者批判性思维发展的有效途径。批判性思维属于内隐性思维，活动中难以发现学习者批判性思维的发展轨迹，而认知网络分析法能够有效分析数据中各元素之间的关系，为研究学习者批判性思维的发展轨迹提供了新的方法。基于此，本研究采用认知网络分析法收集在线同伴互评活动中的互评评语数据，以揭示不同阶段、不同组别的学习者在批判性思维发展轨迹上的差异。研究发现：（1）学习者从初始阶段到优化阶段，再到提升阶段的批判性思维发展轨迹不同，逐渐由低层次要素向高层次要素发展；（2）高、