江苏省泗洪县八年级生物下册 第8单元 健康地生活 第24章 第2节《传染病的预防》教学实录 （新版）苏科版.docx

江苏省泗洪县八年级生物下册第8单元健康地生活第24章第2节《传染病的预防》教学实录（新版）苏科版

授课内容

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教材分析

江苏省泗洪县八年级生物下册第8单元健康地生活第24章第2节《传染病的预防》教学实录（新版）苏科版。本节课旨在帮助学生了解传染病的基本概念、传播途径及预防措施，结合实际案例，培养学生良好的卫生习惯，提高自我防护意识。

核心素养目标

1.培养学生具备科学探究意识，通过实验和案例分析，提高对传染病预防方法的认识。

2.增强学生的生命安全意识，让学生认识到预防传染病对个人和社会的重要性。

3.培养学生良好的卫生习惯，提高自我防护能力，为健康生活打下基础。

4.培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论，提升解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已具备一定的生物学基础知识，对微生物、人体免疫系统等概念有所了解。但他们对传染病的传播途径、预防措施等具体知识掌握有限，需要通过本节课的学习进行补充和完善。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对传染病这一主题普遍感兴趣，尤其是与日常生活紧密相关的健康知识。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验等方式获取新知。学习风格上，学生偏好于互动式学习，通过小组讨论和合作探究来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对传染病概念理解不深，难以区分各种传染病的传播途径和预防措施。此外，学生可能对预防措施的实际操作存在疑惑，如如何正确洗手、佩戴口罩等。因此，教师需在教学中注重理论联系实际，引导学生进行实践操作，以解决学生可能遇到的困难和挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《传染病的预防》相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备传染病传播途径的图片、预防措施图表、相关科普视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备洗手液、口罩、消毒液等实验材料，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造有利于学生互动学习的环境。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道哪些常见的传染病吗？”来引起学生的兴趣，并引导学生思考。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的内容，如微生物、人体免疫系统等，为引入传染病预防做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解传染病的定义、传播途径、预防措施等知识点，确保学生理解每个概念。

-举例说明：通过实际案例，如流感、新冠病毒等，帮助学生理解传染病的传播和预防。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的传染病预防方法，并探讨如何在实际生活中应用。

3.实践操作（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行洗手实验，按照正确的洗手步骤进行实践，教师巡回指导。

-教师指导：教师示范正确佩戴口罩的方法，并指导学生进行实际操作。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成传染病预防知识问答，检验对本节课知识的掌握程度。

-教师指导：教师巡视学生答题情况，及时解答学生的疑问，并对答案进行点评。

5.拓展延伸（约10分钟）

-学生活动：学生结合本节课所学知识，思考如何在自己的生活中预防传染病。

-教师总结：教师引导学生总结传染病预防的重要性，强调个人卫生习惯的培养。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调传染病预防的重要性。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和体会，教师给予鼓励和指导。

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置：教师布置课后作业，要求学生收集生活中常见的传染病预防方法，并撰写一篇简短的报告。

-学生完成：学生根据教师布置的作业要求，完成课后作业。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-传染病的历史：介绍历史上重要的传染病事件，如黑死病、天花等，以及人类对抗这些疾病的努力和成就。

-传染病预防策略：探讨不同国家和地区在传染病预防方面的策略，如疫苗接种、隔离措施、公共卫生政策等。

-传染病监测与控制：介绍传染病监测的常用方法和控制措施，包括流行病学调查、疫情报告、疾病预防控制中心的作用等。

-传染病与生态环境：分析传染病与生态环境之间的关系，探讨人类活动如何影响传染病的发生和传播。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的科普书籍或杂志，了解传染病的历史和现状。

-鼓励学生观看纪录片或在线视频，如关于传染病预防的科普节目，以增强直观感受。

-建议学生参与社区健康宣传活动，如疫苗接种宣传、健康知识讲座等，将所学知识应用于实践。

-引导学生关注国家卫生健康委员会等官方渠道发布的传染病预防信息，了解最新的公共卫生政策。

-组织学生进行