Unit 5 There Is a Big Bed（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit5ThereIsaBigBed（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5ThereIsaBigBed（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

教材分析

嗨，各位五年级的小朋友们！今天我们要一起探索的是《Unit5ThereIsaBigBed》这一单元。这一章节主要围绕一个有趣的床的故事展开，通过阅读，我们将学习到表示房间物品的单词和句型，还能了解如何用英语描述房间里的物品。这可是个贴近我们生活实际的话题哦，让我们一起走进这个奇妙的英语世界吧！??

核心素养目标

本章节旨在培养同学们的英语核心素养，包括语言知识、语言技能、文化意识以及学习策略。通过学习《ThereIsaBigBed》这一故事，孩子们将增强对英语词汇的积累，提高听、说、读、写四项技能的综合运用能力。同时，通过了解不同文化背景下的生活习惯，培养跨文化交流的意识，激发对英语学习的兴趣和自信。

学情分析

在五年级这个阶段，孩子们已经具备了一定的英语学习基础，对英语字母、单词和简单的句型有了初步的认识。然而，由于个体差异，学生的英语水平参差不齐。部分学生能够流利地朗读课文，并能进行基本的对话交流，而另一部分学生则可能在词汇量和语感上有所欠缺。

在知识层面，学生们对房间物品的英语表达有一定的了解，但具体到《ThereIsaBigBed》这一单元，他们对描述房间布局和物品的句型结构可能还不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但在写作方面，尤其是描述性写作，可能存在一定的困难。

在素质方面，孩子们的学习习惯和自主学习能力逐渐形成，但部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，容易受到外界干扰。此外，学生的合作意识和团队精神也有待提高，这在小组活动中尤为明显。

这些学情分析对课程设计有着直接的影响。在设计教学活动时，需要考虑到不同层次学生的学习需求，通过分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。同时，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，通过多样化的教学手段和互动环节，激发学生的学习热情，提高他们的英语综合运用能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如不同房间的模型或图片）

-课程平台：英语学习软件或在线资源平台，用于辅助教学和课后练习

-信息化资源：英语学习网站、电子书籍、在线听力材料

-教学手段：PPT课件、互动式白板、教学卡片、英语歌曲和故事音频

教学流程

1.导入新课

详细内容：

-首先，我会以一首与房间相关的英语歌曲作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学的英语歌曲，同时激发他们对新课程的兴趣。

-接着，我会展示一张房间的图片，让学生用英语描述他们看到的内容，以此复习和巩固之前学过的房间物品单词。

-最后，我会引入本节课的主题《ThereIsaBigBed》，通过提问“Doyouknowwhatsintheroom?”来引导学生进入新课的学习。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-第一条：我会通过PPT展示床的图片，引导学生学习新单词“bed”，并教授正确的发音和拼写。同时，我会用简单的句子“Thereisabigbedintheroom.”来展示单词的用法。

-第二条：接下来，我会展示更多房间的物品图片，如“asmalltable”、“twochairs”等，让学生通过观察图片学习新的房间物品单词，并练习使用“thereis/are”句型进行描述。

-第三条：为了帮助学生更好地理解句型结构，我会进行示范性的句子构造，如“Thereisabookonthetable.”，并让学生跟读和模仿。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

-第一条：我会让学生分组，每组准备一个房间模型或图片，并用英语描述房间内的物品。这个活动旨在提高学生的实际运用能力。

-第二条：我会播放一段关于房间描述的英语听力材料，让学生听后复述所听内容，以此锻炼他们的听力理解和口语表达能力。

-第三条：我会让学生尝试用“thereis/are”句型写一段简短的描述性短文，描述他们自己的房间，以此来巩固所学知识。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-第一方面：关于房间物品的描述，例如：“Inmyroom,thereisabigbed,asmalltable,andtwochairs.”

-第二方面：关于房间布局的讨论，例如：“Whereisthebed?Itsnear