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在线协作会话中教师干预对学习者认知加工过程的影响研究

在线协作会话是一种广泛应用于在线学习和混合式学习的协作学习活动，教师干预则被认为是提升在线协作会话效果的重要手段之一。然而，教师干预到底如何影响学习者的认知加工过程尚不明确。文章以某大学31名教育技术学专业学生为研究对象，通过准实验研究探索在线协作会话活动中教师干预对学习者认知加工过程的影响。研究结果显示：教师干预对学习者的行为参与没有显著影响；对学习者观点的认知复杂性有抑制作用，而对观点的认知科学性有促进作用；能够促使学习者拥有更丰富的认知模式，使其观点从“前科学”更多地向“具体的事实和解释”转换。基于上述结论，文章进一步得出如下启示：在