3.3《识别植物》教学设计 2025大象版科学一年级下册.pdfVIP

2024年版大象版科学一年级下册第三单元《认识身边的植物》3.识别植物教学设计

单元《认识身边的植物》课题3.识别植物课时1

核心

5．生命系统的构成层次学习内容5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物

概念

内容5.2低(3)说出周围常见植物的名称及特征

要求

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

能通过观察比较植物外部主要特征，识别周边常见植物。

教学科学思维

目标会运用现代教育技术手段识别植物，观察、识别校园或社区中常见的植物。

探究实践

能利用多种感官或简单的工具，观察身边常见植物的外部形态特征，并对这些特征进行简单的比较。具有初步的收集信息

和得出结论的意识。

态度责任

能在好奇心驱使下，对陌生植物的识别产生探究兴趣。

教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的，等等。

重点结合植物外部特征，比较分辨植物。

教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么，难操作什么。

难点会通过多种方式识别植物。

教学教师：课件、投屏设备等。

准备学生：实验室或校园。

教学过程

教学环节教学活动设计意图教学提醒与备注

1.情境引入【设计意图】植物种类繁多，我采用头脑风暴的

师：同学们，上节课我们学习了如何通过观察认识身们认识的植物很有限，这就需求方式，让学生充分表

边常见植物的特征。请同学们看一看，这是什么植物？它我们掌握一定的植物识别方法。达、交流生活中该问

一、问题情

的主要特征是什么？本环节还原生活中常常遇到的场题的解决策略。

境（5分钟）

（出示图片）景，引发植物识别需求。

生：柳树！它的枝条是一丝丝的。它的叶子细长。

师：这是什么？

生：这是荷花！它的花瓣是两层的，立起来的。它生

长在水中。

师：这个呢？见过吗？

生：见过，不确定叫什么。

师：虽然不知道它的名字，但是我们可以先观察它有

哪些特征？

生：它的叶子是爱心形的，花5瓣，像“大”字。

师：同学们，你们看！有些植物我们一眼就认出来

了，有些植物我们叫不上名字。你们在生活中是不是也常

常遇到这种情况呢？

生：对。

2．问题与猜想

师：请大家想一想：遇到不认识的植物怎么办？如何

识别陌生植物？

生1：查阅网络资料。

生2：细心观察植物的花、叶子、果实的特征。

生3：去公园或植物园认植物牌。

生4：可以查阅植物图鉴或植物百科。

生5：可以用平板电脑或手机中安装的专用软件扫一

扫识别。

生6：我们可以去问一问老师或家长。

师：大家的办法可真多！但是不管哪一种方法，都离

不开对植物的细心观察。

1.应用软件识别【设计意图】会通过感官和信息采用教师示范和学

师：我们先试试用应用软件识别植物。技术观察比较身边植物，对植物生实践相结合的方

（师投屏展示操作过程）进行识别与辨认。式，带领学生分别体

师：嗯，通过软件扫一扫就可以知道植物的名称。可