2025春统编版语文六年级下册第五单元《15 真理诞生于一百个问号之后》说课稿.docxVIP

2025春统编版语文六年级下册第五单元

《15真理诞生于一百个问号之后》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天，我说课的内容是统编版语文六年级下册第五单元的《真理诞生于一百个问号之后》。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面展开我的说课。

一、开场白

在科学的漫漫征途中，真理的光芒总是在无数次的探索与追问后才得以闪耀。正如一句名言所说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”而在语文的学习天地里，我们也能通过一篇篇蕴含科学精神的文章，引领学生踏上探索真理的征程。《真理诞生于一百个问号之后》这篇文章，就像一把钥匙，为学生打开了一扇通往科学思维与探究精神世界的大门。接下来，就让我为大家详细阐述这堂课的教学构思。

二、教材分析

（一）教材地位

《真理诞生于一百个问号之后》是统编版语文六年级下册第五单元的一篇精读课文。本单元以“科学精神”为主题，旨在引导学生通过阅读，感受科学家们在追求真理过程中所展现出的智慧、勇气和坚韧不拔的精神。这篇课文通过列举三个具体的科学事例，论证了“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，文章结构清晰，逻辑严谨，是培养学生逻辑思维和议论文阅读写作能力的重要文本。它不仅能够让学生在语文知识与技能方面得到提升，更能在情感态度价值观方面，激发学生对科学的热爱，培养他们的探究精神和质疑精神。

（二）教材内容

课文开篇提出“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，然后分别用洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动这三个具体事例进行论证。每个事例都是先呈现生活中人们司空见惯的现象，接着描述科学家们对此产生的疑问，最后讲述科学家们通过不断探索、反复实验，最终找到真理的过程。在事例论证之后，文章结尾总结全文，再次强调观点，指出只要善于观察、不断发问、不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。这种“提出观点-论证观点-总结观点”的行文结构，为学生学习议论文写作提供了很好的范例。

（三）教材特点

事例典型：文中所选取的三个科学事例，既具有代表性，又贴近学生生活实际，容易引起学生的共鸣。这些事例从不同角度展现了科学家们敏锐的观察力和勇于探索的精神，让学生能够直观地感受到真理的诞生过程并非遥不可及，而是与我们的日常生活息息相关。

逻辑严密：文章在论证过程中，条理清晰，每个事例都严格按照“现象-疑问-探索-结论”的顺序展开，环环相扣，有力地支撑了“真理诞生于一百个问号之后”这一中心论点。这种严谨的逻辑结构，有助于培养学生的逻辑思维能力，让学生学会如何有条理地阐述观点、论证观点。

语言简洁准确：作者运用简洁明了的语言，将复杂的科学知识和抽象的科学道理表述得通俗易懂。同时，文中还运用了一些设问、反问等修辞手法，增强了文章的表达效果，也为学生学习语言表达提供了借鉴。

三、学情分析

六年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期。在语文学习方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力和词汇积累，能够初步理解文章的主要内容。在之前的学习中，学生也接触过一些与科学相关的文章，对科学探究有了一定的感性认识。然而，对于议论文这种文体，学生相对比较陌生，在理解文章的论证思路、把握作者的观点以及学习议论文的写作方法等方面，可能会存在一定的困难。此外，六年级的学生好奇心强，思维活跃，但在面对一些较为复杂的问题时，可能缺乏深入思考和探究的耐心与方法。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的这些特点，通过引导、启发和实践活动，帮助学生克服困难，提升能力。

四、教学目标

基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：

（一）知识与技能目标

学生能够正确读写文中的生字新词，如“诞、澡、械”等，理解“司空见惯、追根求源”等重点词语的意思。

有感情地朗读课文，理解课文内容，能概括文中的三个科学事例。

了解议论文的基本结构，学习作者用具体事例说明观点的写作方法。

（二）过程与方法目标

通过自主阅读、合作探究，培养学生的阅读能力和分析问题、解决问题的能力。

引导学生学习科学家们敏锐观察、善于思考、不断探索的科学研究方法，提高学生的探究能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

让学生明白真理的诞生需要付出艰辛的努力，培养学生持之以恒、锲而不舍的意志品质。

五、教学重难点

（一）教学重点

引导学生理解课文中三个科学事例所蕴含的道理，体会“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

学习作者用具体事例说明观点的写作方法，了解议论文的基本结构。

（二）教学难点

让学生从具体事例中感悟科学家们敏锐的观察力、不断探索的精神和严谨的科学态度，并将这种科学精神内化为自己的品质。

能够运用所学的写作方