第三单元活动一 自制降落伞（教学设计）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动浙教版.docxVIP

第三单元活动一自制降落伞（教学设计）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动浙教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：第三单元活动一自制降落伞

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对简单的物理现象有一定的认识，如空气的浮力、重力的作用等。在日常生活中，他们可能观察过气球上升、树叶飘落等现象，对力的基本概念有所感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对动手操作和游戏活动表现出浓厚的兴趣。他们的动手能力在逐步提高，能够按照简单的步骤进行操作。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，而另一部分学生可能更依赖听觉和语言指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在自制降落伞的活动中，学生可能会遇到以下困难：理解空气阻力与重力的关系、准确测量和裁剪材料、以及降落伞的稳定性问题。此外，二年级学生在注意力和耐心方面可能有限，因此在操作过程中可能会出现急躁或注意力分散的情况。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》教材，包含自制降落伞的相关活动指导。

2.辅助材料：准备降落伞制作步骤图、空气阻力原理图等多媒体图片，以及相关教学视频。

3.实验器材：准备剪刀、胶带、纸、塑料袋等制作降落伞的材料，以及用于测量降落高度的尺子。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和操作；在教室一端布置实验操作台，方便学生进行降落伞制作和测试。

教学流程

1.导入新课

详细内容：上课伊始，教师通过展示一系列降落伞的图片或视频，引发学生的兴趣和好奇心。教师提问：“你们知道降落伞是用来做什么的？它是如何工作的？”引导学生思考降落伞的原理和作用。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解空气阻力与重力的关系：

教师简要介绍空气阻力的概念，解释重力是如何作用于物体的。通过简单的实验演示，如吹动纸条，让学生直观感受空气阻力的作用。

（2）介绍降落伞的制作步骤：

教师展示降落伞的制作步骤图，并逐一讲解每个步骤的目的和注意事项。强调材料的选择、裁剪和组合的重要性。

（3）说明降落伞测试方法：

教师讲解如何测试降落伞的降落高度，包括测量工具的使用和测试次数的要求。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）分组讨论：

学生分成小组，讨论如何选择合适的材料制作降落伞，以及如何确保降落伞的稳定性和安全性。

（2）动手制作：

学生在小组内根据讨论结果，动手制作自己的降落伞。教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

（3）降落伞测试：

学生将制作的降落伞带到实验操作台进行测试，测量降落高度，并记录数据。

用时：20分钟

4.学生小组讨论

（1）材料选择：

例如，学生讨论为什么选择塑料袋而不是纸张作为降落伞的主体材料，可能回答：“塑料袋比纸张更轻，可以减小降落伞的重量，提高降落效果。”

（2）裁剪和组合：

例如，学生讨论如何将塑料袋剪成合适的形状，可能回答：“我们要剪出两个相同大小的圆形，并将它们组合成一个圆锥形，这样可以增加降落伞的面积，提高空气阻力。”

（3）稳定性问题：

例如，学生讨论如何解决降落伞在降落过程中可能出现的稳定性问题，可能回答：“我们可以在降落伞底部增加一个小口袋，放入重物，这样可以保证降落伞在降落过程中保持稳定。”

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括空气阻力与重力的关系、降落伞的制作步骤和测试方法。教师提问：“你们觉得制作降落伞的过程中，最困难的是什么？你们是如何克服的？”鼓励学生分享自己的经验和心得。

同时，教师强调本节课的重难点，如降落伞的制作技巧和稳定性问题。教师举例说明：“在制作降落伞时，我们要注意材料的重量和形状，这样才能确保降落伞在降落过程中稳定、安全。”

用时：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

2.实践操作能力的提升：

学生在制作降落伞的过程中，动手操作能力得到了锻炼。他们学会了如何使用剪刀、胶带等工具，提高了精细动作的协调性和准确性。此外，通过实际操作，学生学会了如何解决问题，如材料选择不当、降落伞不稳定等问题。

3.科学探究能力的培养：

在制作和测试降落伞的过程中，学生需要观察、记录和分析数据，这有助于培养他们的科学探究能力。学生学会了如何设计实验、收集数据、分析结果，并从中得出结论。

4.团队合作与沟通能力的增强：

本节课采用小组合作的形式，学生在小组内分工合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。学生在讨论、分享和协作中学会