8.1.1传染病及其预防教学设计 -2024--2025学年人教版生物八年级下册.docxVIP

8.1.1传染病及其预防教学设计-2024--2025学年人教版生物八年级下册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：传染病及其预防，包括传染病的定义、分类、传播途径和预防措施。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在七年级学习的微生物和人体免疫系统等知识相关，通过复习和拓展，帮助学生更好地理解传染病及其预防的原理和方法。教材章节：人教版生物八年级下册第三章。

核心素养目标

培养学生科学探究精神，提高学生对生物现象的观察、分析和解决问题的能力。增强学生的生物安全意识，引导学生树立正确的健康观念，学会运用科学知识预防和控制传染病。培养学生合作学习的意识，通过小组讨论和实践活动，提升学生的团队协作能力和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在八年级上学期已经学习了微生物的基本知识，包括细菌、病毒等微生物的特点和分类。此外，学生对人体免疫系统有一定的了解，包括免疫细胞和免疫反应的基本概念。这些知识为本节课的传染病及其预防提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学科普遍感兴趣，特别是与日常生活健康相关的知识。他们具备一定的观察和思考能力，能够通过实验和观察活动来理解生物学原理。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解传染病传播途径和预防措施时可能遇到困难，因为这部分内容较为抽象，需要学生将理论知识与实际生活情境相结合。此外，学生可能对某些预防措施的具体实施感到困惑，例如疫苗接种的原理和重要性。在小组讨论和合作学习时，学生可能面临有效沟通和分工合作的挑战。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、交互式白板）、实验设备（显微镜、细菌培养箱、消毒液等）。

-课程平台：人教版生物课程资源库、在线教育平台。

-信息化资源：传染病预防相关的科普视频、动画演示、电子书籍。

-教学手段：实物模型、图片展示、课堂讨论、小组合作学习、实验操作指导。

教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放一段关于传染病流行的新闻报道视频，提问学生：“同学们，你们知道什么是传染病吗？传染病对我们生活有什么影响？”

2.提出问题：引导学生思考：“传染病是如何传播的？我们应该如何预防传染病？”

3.引导学生回顾已学知识：简要回顾微生物和人体免疫系统相关知识，为后续学习做好铺垫。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.传染病及其定义：介绍传染病的概念、分类和特点，强调传染病是由病原体引起的，具有传染性和流行性。

2.传染病的传播途径：讲解传染病的三种主要传播途径：呼吸道传播、消化道传播和接触传播。

3.传染病的预防措施：介绍传染病的预防措施，包括控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。

4.传染病与免疫：讲解人体免疫系统在传染病预防中的作用，以及疫苗的作用和重要性。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.课堂练习：发放传染病预防知识小卡片，让学生根据所学知识填写卡片内容。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在实际生活中预防传染病，并分享讨论结果。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问1：传染病有哪些分类？请举例说明。

2.提问2：传染病的主要传播途径有哪些？

3.提问3：如何预防传染病？

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.实物展示：展示细菌、病毒等微生物的模型，让学生观察并描述其特点。

2.实验演示：演示消毒液的使用方法，让学生了解消毒在预防传染病中的作用。

3.角色扮演：组织学生进行传染病预防情景剧表演，让学生在实践中学习预防措施。

**六、核心素养能力的拓展要求**

1.培养学生的科学探究精神，通过实验和观察活动，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。

2.增强学生的生物安全意识，引导学生树立正确的健康观念，学会运用科学知识预防和控制传染病。

3.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论和实践活动，提升学生的团队协作能力和沟通能力。

**七、教学双边互动**

1.教师提问与解答：教师通过提问引导学生思考，并及时解答学生的疑问。

2.小组讨论与分享：鼓励学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和想法。

3.实验操作与观察：引导学生进行实验操作，观察实验现象，并总结实验结论。

**八、解决问题**

1.教师通过提问和解答帮助学生解决学习中的困惑。

2.学生通过小组讨论和实践活动，共同解决实际问题。

**九、总结**

1.教师总结本节课的重点内容，强调传染病及其预防的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，总结所学知识。

**十、布置作业