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Unit4Plantsaroundus第二课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit4Plantsaroundus第二课时

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2024年9月25日（星期二）上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察身边的植物，提高学生细致观察和发现植物特征的能力。

2.增强学生的语言表达能力，通过讨论和分享，让学生学会用英语描述植物的特点和用途。

3.激发学生的环保意识，引导学生认识到保护植物、维护生态平衡的重要性，并鼓励他们参与植树活动。

4.培养学生的合作学习习惯，通过小组活动，提升学生的团队协作能力和沟通技巧。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握关于植物的基本英语词汇和描述植物特征的句型。例如，学生需要学会使用“tree”、“flower”、“leaf”等词汇，以及如何用“Ihavea...”或“Itisa...”等句型来描述植物。

-细节举例：通过实物展示或图片教学，让学生识别并正确使用相关的词汇，如“atalltree”、“abeautifulflower”、“greenleaves”等。

2.教学难点：

-难点内容：学生可能难以理解并正确运用英语中的时态和语态来表达植物的生长变化和相互作用。例如，描述植物生长的过程时，需要使用现在进行时或一般现在时。

-细节举例：在教授“isgrowing”和“grows”时，学生可能混淆时态的使用。教师可以通过角色扮演和情景模拟，帮助学生理解不同时态的用法，如“Plantsaregrowinginthegarden.”（现在进行时）和“Theplantsgrowveryfast.”（一般现在时）。此外，通过练习句型转换，如将“Plantsaregrowing.”转换为“Plantsgrow.”，帮助学生掌握语态的变化。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授和小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演植物，用英语描述自己的特征和生长过程。

3.利用多媒体展示植物生长的图片和视频，帮助学生直观理解植物的生长周期。

4.通过游戏“植物分类”，让学生在游戏中复习和巩固植物相关词汇。

5.安排实地观察环节，让学生在校园或社区中寻找不同的植物，并用英语记录下来。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道植物是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于植物的图片或视频片段，让学生初步感受植物的魅力或特点。

简短介绍植物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解植物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍植物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.植物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物的特性。

过程：

选择几个典型的植物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用植物知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与植物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括植物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调植物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用植物知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，激发学生对植物的兴趣。

过程：

布置课后作业：让学生观察家中或校园内的植物，记录它们的特征和生长情况，并尝试用英语描述。

要求学生在下节课前分享他们的观察和描述，以促进交流和学习。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个