第11课 多姿多彩的民间艺术 第一课时（教学设计）-2023-2024学年四年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）.docxVIP

第11课多姿多彩的民间艺术第一课时（教学设计）-2023-2024学年四年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第11课多姿多彩的民间艺术第一课时（教学设计）-2023-2024学年四年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个充满色彩与活力的世界——多姿多彩的民间艺术！这节课，我们主要会学习民间艺术的种类、特点以及它们在我们生活中的意义。说到这，你们可能已经对民间艺术有了初步的了解，比如剪纸、泥塑、皮影戏等等。这些民间艺术可是我们中华民族的瑰宝，它们不仅展现了我们祖先的智慧和创造力，还承载着丰富的文化内涵呢！所以，让我们一起揭开民间艺术的神秘面纱，感受它们的魅力吧！??????

核心素养目标

1.培养学生对民间艺术的欣赏能力和审美情趣。

2.增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

3.培养学生善于观察、发现美的能力，提高学生的艺术素养。

4.培养学生通过合作学习，共同探索民间艺术的兴趣和创造力。

学情分析

同学们，进入四年级，你们已经积累了一定的文化知识，对艺术有了初步的感知和兴趣。在这个年龄段，你们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过视觉和听觉来体验世界。在知识层面，你们对民间艺术可能已经有了一些基本的了解，比如看过一些民间故事的动画，或者参与过一些简单的手工艺活动。在能力上，你们已经具备了一定的观察力和想象力，能够通过图片和描述来理解艺术作品。在素质方面，你们正在学习如何合作和表达自己的观点。

然而，由于民间艺术涉及的历史背景和文化内涵较为丰富，可能对一些同学来说理解起来有一定的难度。此外，由于城乡差异和家庭教育背景的不同，同学们在艺术欣赏能力和审美情趣上可能存在一定的差异。在行为习惯上，部分同学可能对课堂活动参与度不高，需要通过多样化的教学手段来激发他们的学习兴趣。

这些学情特点对课程学习有着重要的影响。因此，在设计教学活动时，我会注重以下方面：一是通过生动有趣的故事和实例，激发学生的学习兴趣；二是设计互动性强的课堂活动，让每个学生都有机会参与其中，展示自己的理解和创造力；三是结合多媒体教学手段，帮助同学们更好地理解民间艺术的历史和文化背景。通过这样的教学设计，旨在让每位同学都能在轻松愉快的氛围中，提升自己的审美素养和文化自信。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》下册，特别是第11课“多姿多彩的民间艺术”的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片集，展示剪纸、泥塑、皮影戏等民间艺术作品；图表，介绍不同民间艺术的起源和发展；以及视频资料，展示民间艺术的制作过程和表演形式。

3.实验器材：虽然本课不涉及实验，但可准备一些简单的手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等，供学生在课堂上进行剪纸等实践活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在讲台上布置一块展示板，用于展示学生作品和教学辅助材料。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.播放一段关于中国传统民间艺术的视频，引导学生观察并分享视频中的艺术形式，如剪纸、泥塑等。

2.提问：“同学们，你们知道这些民间艺术背后的故事吗？它们有什么特别之处？”

3.引出本节课主题：“今天，我们就来一起探索多姿多彩的民间艺术。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解民间艺术的定义和特点，如历史悠久、地域特色、民间传承等。

-举例说明民间艺术与民间生活的紧密联系，如剪纸在节日装饰中的应用。

-引导学生思考：民间艺术为何能在民间流传至今？

2.介绍几种常见的民间艺术形式及其特点。

-以剪纸为例，讲解其制作过程和象征意义。

-以皮影戏为例，介绍其表演形式和故事内容。

-以泥塑为例，展示其造型特点和制作技巧。

3.分析民间艺术在现代社会中的价值和意义。

-强调民间艺术对传承中华优秀传统文化的重要性。

-讨论民间艺术在促进文化交流、丰富人们精神生活方面的作用。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选择一种民间艺术进行探究。

-分组讨论：选择剪纸、皮影戏或泥塑等民间艺术形式。

-设计实践方案：如何制作或表演所选民间艺术？

2.学生进行实践活动，教师巡回指导。

-学生动手制作剪纸作品，如窗花、喜字等。

-学生分组合作，制作皮影戏道具或表演皮影戏片段。

-学生尝试泥塑制作，如制作小动物、人物等。

3.学生展示作品，分享实践心得。

-学生展示自己制作的民间艺术作品，如剪纸、皮影戏道具等。

-分享在实践活动中的收获和体会，如对民间艺术的了解、对传统文化的认同等。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

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