四年级数学上册第一单元教案.pdfVIP

第一单元大数的认识

第一课时亿以内数的读法

教学内容：教科书第2〜5页的例1,例2,相应的“做一做”和练一中的

题1—5o

新课标教学目标：

知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单

位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道

数级、数位。

过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理

解位值的概念。

情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻

找数学信息的意识和能力。

重点：教学读万级的数。

难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。

教学准备：课件、计数器。

教学过程：

一、复

1.请学生说说自己所收集到的信息，教师将其中的数据进行记录。

2.考考你：这些数你会读吗？(课件展示)

3.说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。

4.关于万以内的数，你还知道什么知识？

(1)计数单位：一(个)、十、百、千。

(2)相邻两个单位之间的进率是10。如：10个一是十，10个十是一百，10个

一百一千，10个一二是一万。

(3)数位：个位、十位、百位、千位。

(4)组成：例8030是由8个干和3个十组成的。

二、导入新课

同学们，我们己经学了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比

万大的数。(屏幕上展示我国2000年第五次全国人口普查的数据及北京人口等有

关数据。)

同学们这些数据你会读吗？今天我们一起来学忆以内数的读法，同学们有信心

学好吗？

板书课题：亿以内数的读法

三、教学亿以内数的认识

通过预课文，你了解了亿以内数的哪些新知识？

先四人小组讨论，在汇报，师在黑板上作简要记录。

1.数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。

2.计数单位：万、十万、百万、千万、亿。

边汇报边整理成数位顺序表：

3.计数方法：

用万作单位，一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百

万是一千万，10个一二万是一亿。

由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是10。

要求学生在小组里拨珠数一数，然后请学生代表在全班进行示范。

4.分级方法：从个位起每四个数位都是一级。

（1）个位、十位、百位、千位是个级，表示的是多少个一。

2（）万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示的是多少个万。

（3）亿位和亿位以上的数位是亿级，表示的是多少个亿。

在数位顺序表上补充数位。

5,数的组成：在中8在十万位，表示8个万，说说其他数位上的数

各表示多少？

6.总结：把计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位，一

个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。

7.练一练：

（1）一万一万地数，从九十六万数到一百三万。

2（）十万十万地数，从七十万数到一百万。

（3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。

4（）说一说生活中有哪些地方用到万以上的数。

四、数学亿以内数的读法。

看来大家对亿以内数的知识了解得真不少，那么这些亿以内的数你们会不会读

呢？

24966407000

1.学生试读。

2.全班交流。

（1）在出现不同答案时，鼓励学生各抒己见，阐明理由。教师适当点拨，指正。

2（）把每个数的读法用汉字记录下来，开展小组讨论：读数时有哪些规则？

（3）小组推荐代表发言，其他同学补充，修正，最后进行归纳：

先读万级，再读个级。

读万级时，按照个级的读法读，再在后面加读一个“万”字；每级末尾不管有几

个0,都不读，其他数位有一个0或连续几个0,都只读一个“”。

4（）试一试：读出下面各数。

56900024600708000

（5）向读得又对又快的同学取经，看怎样读起来更方便？学生可能提出以卜.几

种方法：

数出最高位后