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2《吃水不忘挖井人》教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版

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授课时间

教学内容

教材：语文一年级下册统编版

内容：《吃水不忘挖井人》

本节课主要围绕毛泽东主席在江西井岗山领导农民打土豪分田地，自己带头挖井的故事展开，让学生通过阅读课文，了解故事内容，学习主人公的品质，培养学生的爱国主义情感和集体主义精神。

核心素养目标

1.培养学生热爱祖国、尊敬英雄的情怀。

2.提升学生阅读理解能力，学会从故事中提炼人物品质。

3.增强学生语言表达和文字书写能力，提高文学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生具备基本的阅读能力，能够认读简单的汉字，对故事情节有一定的理解能力。然而，他们对历史人物的了解有限，对革命故事的背景和意义认识较浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对有趣的故事特别感兴趣。他们在学习上具有模仿和探索的欲望，但注意力集中时间较短。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过听故事来学习，有的则更喜欢通过角色扮演和手工制作等活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及的历史背景较远，学生可能难以理解革命时期的艰苦生活。此外，学生对生字词的掌握程度不一，部分学生可能在阅读时遇到困难。在课堂互动环节，部分学生可能因表达不自信而不愿参与讨论。教师需要针对这些情况，通过生动的故事讲解和互动游戏等方式，帮助学生克服困难，提升学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《吃水不忘挖井人》课文教材。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片，如挖井场景、毛泽东主席的画像，以及与革命历史相关的简单图表。

3.教学辅助：准备教学课件，包含课文朗读音频、故事讲解视频。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放便于学生阅读的小桌子和小椅子。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习《吃水不忘挖井人》的PPT，包含故事背景和人物简介，明确预习要求学生了解革命历史背景和主人公的品质。

设计预习问题：围绕故事中的主人公品质，设计问题如“为什么挖井人会受到人们的尊敬？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT，初步了解故事内容。

思考预习问题：学生思考问题，记录自己的初步理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以视频片段展示革命时期的艰苦生活，引出《吃水不忘挖井人》的故事，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解主人公的奉献精神和集体主义观念，结合故事情节进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对主人公品质的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的道德教育意义。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解故事中的道德教育。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写一篇关于主人公品质的小作文，要求学生结合自己的生活实际。

提供拓展资源：推荐相关书籍，如《毛泽东传》，供学生进一步了解历史人物。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作文，巩固课堂所学。

拓展学习：学生阅读推荐书籍，拓宽知识面。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

作用与目的：

本节课的重难点在于引导学生理解并学习主人公的奉献精神和集体主义观念。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生形成正确的价值观，并提高学生的阅读理解和写作能力。

知识点梳理

《吃水不忘挖井人》是一篇富有教育意义的课文，通过讲述毛泽东主席在江西井岗山领导农民打土豪分田地，自己带头挖井的故事，旨在培养学生的爱国主义情感、集体主义精神和道德品质。以下是本节课的知识点梳理：

一、故事背景

1.时间背景：故事发生在1927年，当时中国正处于大革命时期。

2.地点背景：故事发生在中国江西省井冈山。

3.社会背景：当时中国农村普遍存在地主剥削农民的现象。

二、人物形象

1.毛泽东主席：具有坚定的革命信念，关心群众，勇于担当。

2.农民群众：勤劳朴实，热爱祖国，拥护革命。

三、故事情节

1.农民群众遭受地主剥削，生活困苦。

2.毛泽东主席领导农民打土豪分田地，改善农民生活。

3.毛泽东主席带头挖井，解决村民饮水问题。

四、故事主题

1.爱国主义：毛泽东主席关心国家大事，为民族解放事业奋斗。

2.集体主义：毛泽东主席带领