二年级品德与生活上册 过去的故事教学设计 苏教版.docxVIP

二年级品德与生活上册过去的故事教学设计苏教版

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教学内容分析

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《二年级品德与生活上册》这本书，开启一段奇妙的历史之旅。我们将要学习的是“过去的故事”，这里不仅有精彩的历史瞬间，还有我们伟大祖国的历史足迹。这一章节，我们会接触到《苏教版》教材中关于古代文明的曙光、古代英雄豪杰等内容。这些内容与我们平时学习的历史知识紧密相连，让我们一起在历史的画卷中，感受历史的魅力吧！??????

核心素养目标分析

在本节课的学习中，我们旨在培养孩子们的以下几个核心素养：

1.**文化理解与传承**：通过学习古代文明和英雄故事，让孩子们了解中华文化的源远流长，增强对传统文化的认同感和传承意识。

2.**历史意识**：培养孩子们对历史的兴趣，形成正确的历史观，认识到历史发展与社会进步的紧密关系。

3.**道德与法治意识**：通过英雄人物的故事，让孩子们学习到正义、勇敢、忠诚等优秀品质，树立正确的价值观。

4.**审美能力**：引导孩子们欣赏历史故事中的美好元素，提高审美情趣。

5.**实践能力**：鼓励孩子们参与历史角色扮演等活动，提升实践操作能力和创新思维。

学情分析

在二年级的学生群体中，他们对世界充满了好奇，尤其是对于历史这样的学科，他们往往能够展现出极大的兴趣。以下是对二年级学生学情的具体分析：

首先，从知识层面来看，二年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们能够跟随老师的引导，逐步理解文本内容。然而，由于年纪较小，他们对历史事件的背景知识了解有限，对于古代文明和英雄事迹的认知还停留在表面。

在能力方面，二年级的学生具备了一定的记忆能力和模仿能力，这有助于他们在学习历史故事时，通过角色扮演等方式加深记忆。但在分析问题和解决问题的能力上，他们可能还比较薄弱，需要老师在教学中给予适当的引导和帮助。

素质方面，二年级的学生正处于性格形成的关键时期，他们具有较高的可塑性。在品德与生活课程中，他们能够通过学习英雄人物的故事，培养正义感、责任感等优秀品质。同时，他们的合作意识和团队精神也需要在活动中得到锻炼和提升。

行为习惯上，二年级的学生活泼好动，注意力容易分散。在课堂上，他们可能需要老师更多的关注和引导，以确保他们能够集中注意力，积极参与到课堂活动中。此外，他们的自律性相对较弱，需要老师通过规则和纪律的培养，帮助他们养成良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《二年级品德与生活上册》教材，以便他们能够跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古代文明和英雄人物图片、历史故事视频，以及相关的图表，以丰富课堂视觉体验。

3.实验器材：本节课不需要实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组合作学习；在教室前端放置屏幕和投影仪，以便展示多媒体资源。

教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于古代文明的纪录片片段，让学生初步感受历史的魅力。

2.**问题提出**：引导学生思考：“你们知道这些古代文明吗？它们有哪些特点？”

3.**学生回答**：邀请学生分享他们对古代文明的认识，教师给予肯定和补充。

4.**引入新课**：告诉学生今天我们将要学习的是《过去的故事》，一起探索那些有趣的历史瞬间。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**古代文明曙光**：

-讲解古代文明的概念和特点，如古埃及、古巴比伦等。

-展示相关图片和图表，帮助学生直观理解。

-用时：5分钟

2.**古代英雄豪杰**：

-介绍几位古代英雄人物，如岳飞、诸葛亮等。

-讲述他们的故事，强调他们的勇敢、智慧、忠诚等品质。

-用时：5分钟

3.**互动环节**：

-提问：“你们认为这些英雄人物有哪些值得我们学习的地方？”

-学生回答，教师引导学生总结英雄人物的品质。

-用时：5分钟

4.**小组讨论**：

-将学生分成小组，讨论“如果我是古代英雄，我会怎么做？”

-各小组派代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**角色扮演**：

-学生分组，每组选择一位古代英雄人物，进行角色扮演。

-教师巡回指导，帮助学生更好地理解角色特点。

-用时：10分钟

2.**知识竞赛**：

-设计关于古代文明和英雄人物的竞赛题目。

-学生分组参加竞赛，巩固所学知识。

-用时：5分钟

**四、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾本节课所学内容**：

-总结古代文明和英雄人物的特点，强调他们的优秀品质。

-用时：2分钟

2.**布置作业**：

-让学生回家后