《六国论》《过秦论》思辨性阅读教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

《六国论》《过秦论》思辨性阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《六国论》《过秦论》思辨性阅读教学。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选课文均出自统编版高中语文必修下册，涉及战国时期的历史事件和思想观念。学生通过本节课的学习，将加深对战国时期历史背景和思想观念的理解，并与之前学过的相关历史知识形成联系。

二、核心素养目标

1.提升学生的文化理解素养，引导学生深入理解《六国论》《过秦论》中所蕴含的古代政治、军事、文化思想，增强对中国传统文化和历史发展的认识。

2.培养学生的思辨能力，通过对比分析两篇文章的观点和论证手法，使学生学会独立思考，形成自己的见解。

3.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏古代文学作品的文采和艺术价值，提升文学鉴赏水平。

4.强化学生的语言运用能力，通过阅读和讨论，提高学生准确、流畅、有逻辑地表达自己观点的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习过中国古代历史的相关知识，对战国时期的历史背景有初步了解。同时，学生在语文学习中已经接触过一些古代文学作品，具备一定的阅读理解和文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史和文学都有一定的兴趣