22.1.2　二次函数y＝ax2的图象和性质 教学设计 2024-—2025学年人教版数学九年级上册.docxVIP

22.1.2二次函数y＝ax2的图象和性质教学设计2024-—2025学年人教版数学九年级上册

课题：

科目：

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课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

嘿，同学们，今天我们要来探索一个神奇的数学世界——二次函数！??我们将一起揭开y=ax2这个函数的神秘面纱，看看它的图象是什么样的，它有哪些独特的性质。????这可是我们人教版数学九年级上册的重点内容哦！????所以，让我们一起走进这个奇妙的世界，开启我们的数学之旅吧！????

二、核心素养目标分析

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-确定二次函数y=ax2的图象形状：这是本节课的核心内容。学生需要理解，当a0时，图象开口向上，a0时，开口向下。重点在于让学生掌握不同a值对图象开口方向的影响。

-分析函数图象的对称性：强调图象的对称轴是y轴，这一点对于理解函数的性质至关重要。

-探索顶点坐标：需要学生能够从函数表达式直接推导出顶点坐标（0，0），这是图象的一个关键特征。

2.教学难点：

-函数开口方向的理解：一些学生可能会混淆开口向上和向下的图象，尤其是当a的绝对值很小时。需要通过具体的实例和图形来强化这一概念。

-图象变化规律：学生需要理解当a值变化时，图象的整体变化趋势，这包括形状、大小、位置等。

-从函数表达式到图象的直观转换：一些学生可能难以从抽象的函数表达式直观地构建出图象，这需要通过多次练习和讨论来克服。

-对顶点的理解和应用：理解顶点坐标与函数值之间的关系是难点之一，尤其是如何利用顶点坐标来找到函数的最大值或最小值。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，通过生动的语言和图形展示，帮助学生直观理解二次函数的基本概念和性质。

2.组织小组讨论，让学生在互动中分享对图象形状、开口方向和对称性的理解，提高合作学习能力。

3.设计实验活动，让学生通过绘制函数图象，亲身体验函数变化，加深对函数性质的认识。

4.利用多媒体教学，通过动画演示函数图象的生成过程，帮助学生突破视觉障碍，理解抽象概念。

5.设计游戏化学习任务，如“寻找函数图象”竞赛，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，还记得我们之前学过的直线函数吗？今天我们要探索一个更加神奇的世界——二次函数。你们有没有想过，直线可以变成曲线呢？让我们一起揭开这个神秘的面纱吧！

-回顾旧知：在我们之前的数学学习中，我们已经接触过一次函数，也就是直线函数。我们知道，一次函数的图象是一条直线，而二次函数的图象呢？它是一条曲线，我们称之为抛物线。今天，我们就来学习二次函数y=ax2的图象和性质。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下二次函数y=ax2的基本形式。这里的a是一个常数，它决定了抛物线的开口方向和形状。当a0时，抛物线开口向上；当a0时，开口向下。接下来，我们通过几个具体的例子来观察不同a值对抛物线的影响。

-举例说明：比如，我们可以取a=1，2，-1，-2等值，分别绘制对应的抛物线。通过比较这些图象，我们可以发现，a值越大，抛物线的开口越窄，形状越瘦长；a值越小，开口越宽，形状越扁平。

-互动探究：现在，请同学们拿出纸笔，尝试自己绘制a=1/2和a=2的抛物线，并观察它们的形状和开口方向。完成后，我们可以一起讨论，看看大家的发现是否一致。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：接下来，让我们来做一些练习题，巩固今天所学的知识。请同学们打开课本，完成第X页的练习题1和2，注意观察不同a值对抛物线的影响。

-教师指导：在同学们做题的过程中，我会巡视教室，及时解答大家的疑问。对于一些比较难的问题，我会请同学们互相讨论，共同解决。

4.深入探讨（约10分钟）

-讨论对称性：同学们，你们有没有注意到，无论a取什么值，二次函数y=ax2的图象都是关于y轴对称的？这是因为抛物线的对称轴就是y轴。我们可以通过画图或者代数计算来证明这一点。

-举例说明：比如，我们可以取一个具体的点（h，k），然后找到它的对称点（-h，k）。通过验证，我们可以发现，这两个点都满足函数y=ax2，这就证明了抛物线的对称性。

-互动探究：现在，请同学们思考一下，如果我们将函数y=ax2的图象向左或向右平移，会发生什么变化？我们可以通过绘制图象或者代数计算来探究这个问题。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：今天，我们学习了二次函数y=ax2的图象和性质。我们了解到，a值决定了抛物线的开口方向和形状，对称轴是y轴。同时，我们还探讨了抛物线的对称性和平移变换。

-拓展：同学们，二次函数的应用非常广泛，比如在物理学、工程学等领域。你们有没有想过，如何利用二次函数来解决实际问