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小学美术人美版六年级上册14.家乡的小吃教案配套

主备人

备课成员

教学内容

小学美术人美版六年级上册14.家乡的小吃

1.学习了解家乡小吃的种类、制作方法和特色。

2.通过观察、描绘、创作等形式，表达对家乡小吃的喜爱之情。

3.培养学生的审美情趣和动手能力，提高学生的绘画技巧。

核心素养目标

1.培养学生观察和欣赏家乡小吃的审美能力，提升艺术感知。

2.发展学生动手实践能力，通过绘画创作表达个人情感，增强艺术表达。

3.强化学生文化自信，增进对家乡文化的了解和传承，培养文化认同感。

教学难点与重点

1.教学重点

①能准确观察家乡小吃的造型特点、色彩搭配，并能用恰当的绘画语言进行描绘。

②通过对家乡小吃的绘画创作，能够表达出对家乡的情感，展现个人独特的艺术风格。

2.教学难点

①灵活运用多种绘画技法，如写实、装饰等，展现家乡小吃的丰富面貌。

②在创作过程中，能够结合自己的情感体验，创造出富有表现力和个性的作品。

③培养学生独立思考和解决问题的能力，在面对创作难题时，能够主动寻找解决方法。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《美术》人美版六年级上册教材。

2.辅助材料：准备家乡小吃的图片、视频，以及相关的绘画工具和材料。

3.教学环境：布置教室，设置展示区用于展示学生的作品，并准备分组讨论区，以便学生交流创作心得。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们最喜欢哪种家乡小吃？为什么？”来引导学生思考，激发他们对家乡小吃的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的绘画技巧，如色彩搭配、线条运用等，为本次课程做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括家乡小吃的观察要点、绘画技法的运用等。

-举例说明：教师展示家乡小吃的图片，分析其造型特点、色彩搭配，并举例说明如何运用绘画技巧进行描绘。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，分享自己家乡的小吃，共同探讨如何用绘画表达对家乡的喜爱。

3.学生创作（约30分钟）

-学生活动：学生根据所学知识和讨论内容，开始进行家乡小吃的绘画创作。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生创作过程，及时给予学生指导和帮助，确保学生能够顺利完成作品。

4.作品展示与评价（约10分钟）

-展示作品：学生将完成的作品展示在教室的展示区，邀请其他同学和老师欣赏。

-评价与反馈：教师和学生共同评价作品，肯定优点，指出不足，鼓励学生不断进步。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调家乡小吃的文化价值和绘画技巧的重要性。

-反思：引导学生反思自己在创作过程中的收获和不足，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

6.布置作业（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后观察自己家乡的小吃，并尝试用绘画的形式表达出来。

7.教学活动延伸（约5分钟）

-教师组织学生进行“家乡小吃故事会”，让学生分享自己家乡小吃的由来和传说，增进对家乡文化的了解。

教学过程中，教师应注重引导学生积极参与、主动学习，通过互动探究、创作实践等方式，培养学生的审美情趣和艺术表达能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察家乡小吃的造型、色彩、纹理等特征，培养了他们的观察能力和审美鉴赏能力。

2.绘画技巧的掌握：学生在学习过程中，掌握了写实、装饰等多种绘画技法，能够运用这些技巧来描绘家乡小吃，提高了他们的绘画技能。

3.创作能力的增强：学生在创作过程中，结合自己的情感体验，创作出具有个性和创意的作品，增强了他们的艺术表现力和创新能力。

4.文化认同感的培养：通过对家乡小吃的学习和创作，学生更加了解和热爱自己的家乡文化，增强了他们的文化认同感。

5.团队合作能力的提升：在小组讨论和创作过程中，学生学会了与他人沟通交流，共同解决问题，提升了他们的团队合作能力。

6.问题解决能力的提高：在面对创作难题时，学生能够主动思考，寻找解决方法，培养了他们的问题解决能力。

7.情感表达能力的培养：学生通过绘画表达自己对家乡小吃的喜爱之情，提高了他们的情感表达能力。

8.评价与反思能力的增强：学生在展示和评价作品的过程中，学会了如何欣赏他人作品，同时也能够反思自己的创作过程，提高了他们的评价与反思能力。

9.艺术修养的提升：通过本节课的学习，学生的艺术修养得到了提升，他们对美的