2023七年级英语上册 Module 10 Spring Festival Unit 1 Are you getting ready for Spring Festival教学设计 （新版）外研版.docxVIP

2023七年级英语上册Module10SpringFestivalUnit1AreyougettingreadyforSpringFestival教学设计（新版）外研版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2023七年级英语上册Module10SpringFestivalUnit1AreyougettingreadyforSpringFestival教学设计（新版）外研版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第3节课

4.教学时数：1课时

??课堂情景描绘：走进教室，同学们已经迫不及待地围坐在课桌旁，脸上洋溢着对新知识的期待。我微笑着站在讲台前，准备开启今天的英语之旅。????

二、核心素养目标分析

我们的教学目标旨在培养学生的英语核心素养，具体包括：提升学生的语言能力，使他们能够运用所学词汇和句型，进行关于春节的日常交流；增强学生的文化意识，让他们了解和尊重中国的传统节日；同时，通过参与课堂活动，提高学生的思维品质，培养他们的合作精神和学习能力。

三、学情分析

在七年级（1）班，学生们刚刚接触英语学习不久，他们对英语学习充满好奇和热情。在知识层面，学生们的英语基础参差不齐，有的同学对英语字母和基础词汇掌握较好，而有的同学则还在适应阶段。在能力方面，学生的听说读写能力都有待提高，尤其是在听说能力上，部分学生在日常交流中缺乏自信，表达不够流畅。

从素质角度来看，学生们在课堂上表现出了良好的学习态度，愿意积极参与讨论和活动。但在自主学习方面，部分学生依赖性强，缺乏独立思考和解决问题的能力。行为习惯上，学生们普遍能够遵守课堂纪律，但在小组活动中，有时会出现合作不够默契的情况。

针对春节这一主题，学生们对中国传统文化有一定的了解，对春节的习俗和庆祝活动充满兴趣。然而，由于英语学习的限制，学生们在用英语描述春节时可能会遇到困难，这可能会影响他们对英语学习的积极性。

总体来说，学生的英语学习基础和素质水平对“AreyougettingreadyforSpringFestival”这一课程内容的学习有一定的影响。因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，提供分层教学，同时激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，提高英语综合运用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《英语》七年级上册Module10SpringFestivalUnit1的教学用书。

2.辅助材料：准备与春节相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如春节庆祝活动的图片、春节食物的图片和春节传统习俗的介绍视频。

3.教学工具：使用投影仪和电脑，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：在教室设置多个小组讨论区，提供足够的白板和彩色笔，以便学生进行小组活动和记录。

五、教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-教师展示春节相关的图片，如烟花、对联、红包等，引导学生回忆春节的习俗和庆祝活动。

-提问：“同学们，你们知道春节有哪些习俗吗？”

-学生分享，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们就来学习关于春节的英语表达。”

**讲授新课（15分钟）**

-教师板书标题：“AreyougettingreadyforSpringFestival?”

-通过PPT展示关键句型：“AreyougettingreadyfortheSpringFestival?”,“WhatareyoudoingfortheSpringFestival?”

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音和语调。

-引导学生理解句型结构，解释“getreadyfor”和“dofor”的意思。

-展示春节活动图片，如放鞭炮、贴对联、吃团圆饭等，让学生用所学句型描述。

**巩固练习（10分钟）**

-分组活动：每组学生选择一个春节活动，用英语描述并表演出来。

-教师巡回指导，提供帮助和鼓励。

-每组派代表上台展示，全班学生评价。

**课堂提问（5分钟）**

-教师提问：“WhatareyourfavoriteSpringFestivalactivities?”

-学生回答，教师引导学生用所学句型进行交流。

-鼓励学生用英语提出问题，如：“WhatdoyouusuallydoontheSpringFestival?”

**师生互动环节（10分钟）**

-教师展示一个关于春节的情景对话，邀请学生扮演不同角色。

-学生分组练习，教师提供角色提示和情景背景。

-每组轮流表演，全班学生评价。

-教师点