4我们的公共生活（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册.docx

4我们的公共生活（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索《我们的公共生活》这一章节。在这个环节，我们要通过互动讨论，引导大家思考如何更好地融入公共生活，遵守公共秩序，培养良好的公民素养。我会用生动有趣的故事和实例，让大家在轻松愉快的氛围中学习，希望你们能积极参与，一起感受公共生活的美好！????

二、核心素养目标

本章节旨在培养学生的法治意识、公民素养和公共精神。通过学习，学生应能够认识公共生活的意义，理解遵守公共秩序的重要性，学会在公共场合文明交往，培养尊重他人、关心社会的意识，从而提升自身的社会适应能力和道德水平。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基本的道德规范和社会规则，如尊重他人、爱护公共财产、遵守交通规则等。他们对公共生活有一定的认识，但可能还缺乏对公共生活多样性和复杂性的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其喜欢参与互动和实践活动。他们的学习能力强，能够通过观察、讨论和体验来吸收新知识。学习风格上，他们倾向于通过合作学习来提升理解，同时也能独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解公共生活的概念时可能会遇到困难，因为他们可能难以将抽象的概念与具体的生活情境相结合。此外，学生在遵守公共秩序时可能会遇到挑战，比如在公共场所如何礼貌地表达自己的意见，或者在遇到不文明行为时如何正确应对。这些都需要教师通过具体案例和情境教学来帮助学生克服。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级下册教材，以便他们能够跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与公共生活相关的图片、图表和视频，如公共场所秩序维护的案例，以增强学生的直观理解。

3.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中分享对公共生活的看法，并准备实验操作台，用于模拟公共场合的互动场景。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有注意到，我们每天都会在不同的公共场所活动？比如学校、公园、商场等。今天，我们就来探讨一下“我们的公共生活”。

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的关于尊重他人、爱护公共财产、遵守交通规则等内容吗？今天的内容会帮助你们更好地理解公共生活的重要性。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-公共生活的概念：公共生活是指人们在公共场所进行的活动，包括学习、工作、休闲等。

-公共秩序：公共秩序是指公共场所的秩序和规则，如排队、不喧哗、不乱扔垃圾等。

-公共精神：公共精神是指人们在公共生活中所表现出的关爱他人、遵守规则、维护公共利益的品质。

2.举例说明：

-通过图片和视频展示公共场所的秩序维护，如排队买票、文明出行等。

-结合生活实例，如在学校、公园、商场等公共场所，我们应该如何做到文明有礼、遵守规则。

3.互动探究：

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在公共场所遇到不文明行为时，我们应该如何正确应对。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟公共场所的互动场景，体验公共生活的乐趣。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-制作公共秩序宣传海报：让学生运用所学知识，设计一张宣传公共秩序的海报。

-小组合作：让学生以小组为单位，讨论并制定一份公共场所的行为规范。

2.教师指导：

-对学生的海报和规范进行点评，给予鼓励和建议。

-针对学生在讨论和角色扮演中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容：公共生活的概念、公共秩序和公共精神。

2.强调公共生活的重要性：公共生活是我们每个人生活中不可或缺的一部分，遵守公共秩序、培养公共精神，有助于构建和谐的社会环境。

五、课后作业

1.思考并记录自己在公共生活中的一次经历，分析其中的公共秩序和公共精神。

2.与家人或朋友分享本节课所学内容，共同探讨如何在日常生活中践行公共精神。

六、知识点梳理

1.公共生活的概念：

-公共生活是指人们在公共场所进行的活动，如学习、工作、休闲等。

-公共生活是每个人生活中不可或缺的一部分，是社会生活的基础。

2.公共秩序：

-公共秩序是指公共场所的秩序和规则，如排队、不喧哗、不乱扔垃圾等。

-公共秩序的遵守有助于维护社会稳定，保障每个人的权益。

3.公共精神：

-公共精神是指人们在公共生活中所表现出的关爱他人、遵守规则、维护公共利益的品质。

-公共精神是构建和谐社会的重要基石。

4.公共生活中的权利与义务：

-权利：在公共生活中，每个人都有享受公共资源、参与公共事务