三年级上册道德与法治教学设计-3.1我们生活在一起第2课时∣北师大版.docxVIP

三年级上册道德与法治教学设计-3.1我们生活在一起第2课时∣北师大版

主备人

备课成员

教材分析

嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要来聊聊一本非常有趣的课本——《道德与法治》三年级上册的“我们生活在一起”这一章节。这节课我们要重点探讨的是第二课时，内容丰富极了！我们要学会尊重和包容，了解我们每个人都是这个大家庭里的一份子，生活在一起，要互相帮助，共同成长哦！????????????

核心素养目标

1.社会责任感：认识到自己在社会中的角色，学会关心他人，尊重不同。

2.情感态度与价值观：培养和谐共处的意识，理解集体生活的意义，形成积极向上的价值观。

3.问题解决能力：学会在集体中解决问题，提高沟通与协作的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解“我们生活在一起”的含义，认识到集体生活的意义。

2.学会尊重他人，包容差异，建立和谐的人际关系。

难点：

1.将抽象的集体生活理念转化为具体的行动指南。

2.培养学生在集体中主动沟通、协作解决问题的能力。

解决办法：

1.通过案例分析、角色扮演等活动，帮助学生理解集体生活的具体表现。

2.设置情景模拟，让学生在实践中学会沟通与协作，提高问题解决能力。

3.引导学生反思自身行为，培养自我管理能力，逐步形成良好的集体生活习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、白板或黑板

-课程平台：班级学习管理系统、教育资源共享平台

-信息化资源：道德与法治相关教学视频、图片、故事案例库

-教学手段：实物教具（如集体生活场景模型）、互动游戏卡片、小组讨论记录本

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：同学们，今天我们要学习的是“我们生活在一起”，我会通过班级微信群发给大家一份预习资料，包括PPT和视频，请大家提前阅读，了解集体生活的基本概念。

-设计预习问题：比如，你们认为在一个和谐的小组中，我们应该怎么做？这样的问题可以引导大家思考集体生活的行为准则。

-监控预习进度：我会通过微信群了解大家的预习情况，确保每个人都提前准备好。

学生活动：

-自主阅读预习资料：比如，小明通过阅读预习资料，对集体生活的定义有了初步的了解。

-思考预习问题：小红在思考问题时，提出了“如何在小组中建立友谊”的问题。

-提交预习成果：小刚将他的预习笔记和疑问提交给了老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行信息共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个关于和谐集体生活的视频，引发学生的兴趣。

-讲解知识点：我会结合实例，讲解如何在集体中尊重他人、包容差异。

-组织课堂活动：设计一个“角色扮演”活动，让学生体验在不同情境下的集体生活。

学生活动：

-听讲并思考：小丽在听讲时，积极思考如何将课堂知识应用到实际生活中。

-参与课堂活动：小王在角色扮演中，学会了如何与不同性格的同学相处。

-提问与讨论：小李对于如何处理集体中的冲突提出了自己的看法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解集体生活的原则。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：请大家课后思考，如何在日常生活中体现集体生活的精神。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于集体生活的书籍和网站，供大家进一步学习。

-反馈作业情况：我会认真批改作业，对每个学生的表现给予反馈。

学生活动：

-完成作业：小张通过完成作业，加深了对集体生活原则的理解。

-拓展学习：小周利用老师推荐的资源，对集体生活有了更深入的认识。

-反思总结：小刘对自己的学习过程进行了反思，提出了如何改进的建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

-反思总结法：通过反思，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-集体生活的起源与发展：介绍集体生活的历史背景，探讨集体生活对社会发展的影响。

-集体生活中的法律知识：介绍与集体生活相关的法律法规，如《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国集体合同法》等。

-集体生活的心理学原理：探讨集体生活中的心理现象，如从众心理、归属感等。

-集体生活中的沟通技巧：介绍集体沟通的基本原则和技巧，如倾听、表达、协商等。

-集体生活中的团队建设：介绍团队建设的重要性，以及如何通过团队活动提高团队凝聚力。

2.拓展建议：