《心脏和血液》（教学设计）-2023-2024学年五年级上册科学教科版.docxVIP

《心脏和血液》（教学设计）-2023-2024学年五年级上册科学教科版

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设计意图

本节课旨在让学生了解心脏和血液的基本知识，通过实验和观察，培养学生的科学探究能力。结合五年级学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，让学生掌握心脏的结构和功能，血液的循环过程，以及血液循环对人体健康的重要性。

核心素养目标

培养学生科学探究精神，提升观察能力和实验操作技能。通过学习心脏和血液知识，增强学生生命科学素养，激发对生物学的好奇心和探索欲。同时，培养学生运用科学知识解释日常现象的能力，提高问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解心脏的结构，包括心房、心室、瓣膜等部分的功能和作用。

②掌握血液在心脏和血管中的循环路径，包括体循环和肺循环的顺序。

2.教学难点，

①理解心脏搏动和血液流动之间的因果关系，即心脏如何通过收缩和舒张来推动血液流动。

②准确绘制血液循环图，并能根据图示解释血液循环的具体过程。

③理解血液循环对维持人体生命活动的重要性，以及如何通过生活实践来维护心血管健康。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》教材五年级上册，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备心脏和血液循环的图片、图表、视频等多媒体资源，用于直观展示。

3.实验器材：准备心脏模型、血压计、脉搏计等实验器材，供学生进行实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教学环境整洁有序。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示血液循环的动画或视频，提出问题：“我们的身体里是如何运输氧气和营养的呢？”引发学生思考。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的关于人体器官的知识，如肺、胃、肝等，提问：“这些器官之间是如何相互协作的？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解心脏的结构，包括心房、心室、瓣膜等部分的功能和作用。

-通过模型或动画展示心脏的搏动过程，解释心脏如何推动血液流动。

-讲解血液的成分和功能，以及血液如何通过血管运输氧气和营养。

-举例说明：

-使用实际案例，如心脏病患者的治疗，帮助学生理解心脏健康的重要性。

-通过动画演示血液循环的过程，包括体循环和肺循环的顺序。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论血液循环对人体的重要性，以及如何保持心脏健康。

-实验操作：指导学生使用心脏模型和血压计，观察心脏搏动和血压的变化，加深对血液循环的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-让学生绘制血液循环图，标注心脏各部分和血液流动路径。

-进行小组竞赛，看哪个小组能最快、最准确地完成血液循环图的绘制。

-教师指导：

-对学生在绘制血液循环图过程中遇到的问题进行解答和指导。

-对小组竞赛的结果进行点评，鼓励学生积极参与。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提问：如果心脏停止跳动，我们的身体会发生什么变化？

-讨论如何保持心脏健康，如合理饮食、适量运动、避免不良生活习惯等。

-邀请学生分享他们在日常生活中如何关注心脏健康。

5.总结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调心脏和血液循环的重要性。

-鼓励学生在课后继续探索人体奥秘，保持对科学的兴趣。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生绘制自己的血液循环图，并简要说明其对身体健康的意义。

-鼓励学生与家人分享所学知识，提高家庭健康意识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习《心脏和血液》这一章节后，能够熟练掌握心脏的结构和功能，了解血液的成分和循环路径。他们能够准确地描述心脏的四个腔室、瓣膜的作用以及血液在体循环和肺循环中的流动顺序。

2.能力提升：通过实验操作和小组讨论，学生的观察能力和实验操作技能得到了显著提升。他们学会了如何使用心脏模型和血压计等实验器材，能够根据实验结果进行分析和总结。

3.思维发展：学生在学习过程中，通过举例说明和互动探究，培养了逻辑思维和分析问题的能力。他们能够运用所学知识解释日常生活中的现象，如为什么运动后心跳加快、为什么需要保持良好的饮食习惯等。

4.健康意识：学生对心脏健康和血液循环的重要性有了更深刻的认识，能够意识到保持健康生活方式的重要性。他们学会了如何通过合理饮食、适量运动和避免不良生活习惯来维护心血管健康。

5.团队合作：在小组讨论和实验操作中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重团队决策，培养了良好的团队合作精神。

6.激发兴趣：通过生动有趣的教学活动，学生对生物学产生了浓厚的兴趣。他们渴望了解更多关于人体奥秘的知识，激发了对科学探索的热情。

7.应用能力：学生在学习